科学家做过如下实验，将深色桦尺峨和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不同的地点，一段时 间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如下表：
（1）桦尺蛾的体色有深浅之分，这是一种现象_______（填“遗传”或“变异”)，生物的变异是_____的。（填“定向”或“不定向”)
（2）从表中可以看出，在不同环境中生活的桦尺蛾，保护色是不同的，根据达尔文理论，保护色的形成是______的结果。
（3）自然选择学说认为，各种生物能够产生大量后代，但只有少量个体能存留下来，因为他们赖以生存的_____是非常有限的，所以进行着_____。在斗争中，具有_______（填“有利变异”或“不利变异”）的个体容易生存下来并繁殖后代。_____（填“有利变异”或 “不利变异”）的个体被淘汰。
下图是草原生态系统中的食物网简图，请据图回答：
（1）该生态系统中的生产者是______。
（2）若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外， 还应包括_____（在“消费者、分解者、非生物部分”中选填）。
（3）写出该食物网中的一条食物链：______。
（4）在一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的______能力。
下图中的动物——燕子，它善于飞行，身体呈_______形，体表被覆_______________，前肢变成____________。每年的4-7月，燕子开始生殖，它产的卵外面有坚硬的_________。每年的11月份，北方的燕子飞向南方越冬，这种行为被称做_______行为。
下图为扬子鳄、鲫鱼、蚯蚓、大熊猫四种动物，请回答：
（1）鱼有许多适应水中生活的特征，其主要是用________呼吸，用鳍游泳。
（2）按照由低等到高等的顺序排列，顺序正确的是（______）
A.鲫鱼、蚯蚓、大熊猫、扬子鳄 B.蚯蚓、扬子鳄、鲫鱼、大熊猫
C.蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄、大熊猫 D.蚯蚓、鲫鱼、大熊猫、扬子鳄
（3）我国四川省卧龙地区建立的自然保护区，是对上图动物中的________进行就地保护。
（4）上图中体内无脊柱的动物是_________。
请阅读分析下列材料，回答问题
材料一：科学家做过这样一个实验。人们把红薯撒在海滩上使猕猴走出森林，来到海滩取食红薯。一只2岁的小猴破天荒地首先学会了把红薯放在水中洗干净再吃，后来，其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法。
材料二：黄面兀鹫迁徙于埃及和西班牙之间，它们在西班牙孵卵育雏。在埃及，黄面兀鹫喜欢吃那里的鸵鸟蛋，并可利用工具―石块把蛋砸开。科学家在西班牙把兀鹫刚孵化出来的雏鸟偷来进行 封闭式的人工饲养，它们从来没见过鸵鸟蛋。当秋季来临，所有的兀鹫都返回埃及，科学家把人工饲养的这只兀鹫放飞，并在它停留的地上放上鸵鸟蛋，人们发现这只年轻的黄面兀鹫奇迹般地用石块砸开鸟蛋，并把它吃掉。
请你
（1）材料一、材料二都说明的是动物的什么行为？______。
（2）从动物行为获得的途径来看：“材料一”所表达的猴子行为属于动物的_______，“材料二” 所表达的黄面兀鹫行为属于动物的______。（“先天性行为”或“后天性行为”选填）
（3）“材料一”所表达的猴子行为是怎么获得的？______。
（4）“材料一”所表达的猴子行为对动物来说有何意义？______。
将动物类群及其特征连线配对。
A．节肢动物 ①体外一般被覆坚硬的贝壳 |
B．软体动物 ②前肢变成翼，能飞翔 |
C．鸟类 ③体表一般覆盖鳞片或甲 |
D．爬行类 ④大脑发达，胚胎发育在母体子宫内进行 |
E．哺乳类 ⑤身体分节，体表有坚硬的外骨骼
