科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)
(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是________________________________。
(2)图甲所示的实验设计能探究______________________等因素对光合作用的影响。
(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是____________,原因是__________________________________。
(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是______________(填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______________与D装置内叶片的生理活动相对应。
(5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择____________点左右摘取叶片。
水是生命之源．植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素的影响．小刚同学想：叶片面积与植物散失水分有关系吗？针对这一疑问，他设计了如下实验：
①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片．
②用量筒量取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里．
③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口．
④将两个实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条．
⑤用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内的清水量的差值，记录在表中：
清水量（毫升） | 初始量（毫升） | 最终量（毫升） | 差值（毫升） |
甲 |
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乙 |
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（1）实验步骤①的目的是__________________．
（2）实验步骤③中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是__________________________．
（3）实验步骤④中．将两个装置至于光下照射一段时间，是利用了_____对蒸腾作用强弱的影响．
（4）实验步骤⑤中，如果甲乙两个装置内清水量的差值相同，则说明：________________；如不同，则说明：__________________．
（5）该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是__．植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的通道是____．植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义，试举一例：___________________________________________________________．
图1、图2分别是细胞的部分生命活动和显微镜结构示意图，请据图回答问题：
（1）图1中A表示_____过程；图1中B表示_____过程，经过B过程就形成了_____。
（2）叶肉细胞与图中所示细胞相比，还有_____等结构。
（3）制作临时装片观察图中所示细胞时，需要滴加______，目的是______。
（4）如果观察过程中，发现视野过暗，应调节[____]______和[____]______。
（5）若要使视野中的物像更加清晰，应调节[____]______。若物像在视野的左下方，为便于观察，应将装片向_____移动至视野中央。
如果设计一个实验：探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，下列设计中错误的是（ ）
A.设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验
B.在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓
C.甲、乙两容器中放入大小及生活状况均相同的蚯蚓各5条
D.甲、乙两容器都放在相同的环境中
下图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线，则此生物体的实际位置及运动路线应为（ ）
A.A B.B C.C D.D
与植物体相比，动物体特有的结构层次是（ ）
A.系统 B.器官 C.组织 D.细胞
