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下列有关鸟的叙述错误的是 A.身体呈流线型,可减少飞行中空气的阻力 B.体表覆羽...

下列有关鸟的叙述错误的是

A.身体呈流线型,可减少飞行中空气的阻力

B.体表覆羽,前肢变成翼

C.体内没有脊柱,属于无脊椎动物

D.体温高而恒定,属于恒温动物

 

C 【解析】 鸟类的身体流线型,可以减少飞行时的阻力,身体被覆羽毛,具有可用于飞翔的翼,胸肌发达,胸骨有龙骨突,长骨中空,消化系统发达,消化,吸收,排出粪便都很迅速,循环系统结构完善,运输营养物质和氧的功能强,有独特的气囊,可以帮助呼。体温恒定,属于恒温动物。 鸟的身体呈流线型,可减少飞行中空气的阻力,利于飞行,A正确。 鸟的体表被覆羽毛,前肢变成翼,利于飞行,B正确。 鸟的体内有由脊椎骨构成的脊柱,属于脊椎动物,C错误。 鸟的的体表大都覆盖着羽毛,心脏四腔,有体循环和肺循环两条循环路线,体温恒定,属于恒温动物,D正确。
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考点分析:
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为探究绿色植物的生理活动,某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤:

按下图连接好实验装置,关闭阀门后放到黑暗处一昼夜。

将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的运输)。

打开阀门,将透明塑料袋中的气体通入甲试管,待气体收集满后,打开橡皮塞,用带火星的木条检测。

打开阀门,将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。

取下叶片AB,用酒精脱色处理,漂洗叶片后滴加碘液,观察颜色变化。

请分析回答:

1)步骤暗处理的目的是:                     

2)步骤木条能复燃,则该气体是        ,请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式                     

3)步骤中澄清的石灰水变浑浊,该气体来自植物的         (填生理活动)。

4)步骤中,若只有A叶片变蓝色,则结论是              

 

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同学小王参加了学校生物兴趣小组,为了探究水对种子萌发的影响,做了如下探究.请回答有关问题:

1)提出问题:_____

2)作出假设:_____

3)设计实验:

取培养皿两个,分为甲、乙两个组,在两个培养皿内各铺一层吸水纸。

将饱满的大豆种子40粒(种子都具备萌发的自身条件),平均放在两个培养皿内。

甲培养皿放在适温下,不加水;乙培养皿放在适温下,加适量水.其它条件都相同且适宜。甲、乙两组中,对照组是_____

每天定时观察,并记录有关变化情况。

4)实验现象:_____

5)实验结论:_____

 

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春去秋来,周而复始,许多植物从一颗小种子开始,到结出累累硕果,让我们看到了植物奇妙的生命周期(如图所示)请填空([]中选填图中相应的序号或字母)

萌发:种子内的[  ]_____将发育为幼苗。

生长:幼苗生长过程中所需的水,主要是由[  ]_____吸收的,叶的表皮中能够进行蒸腾作用的是[  ]_____

开花:开花后,花粉从花药中散放出来,落在雌蕊的[  ]_____上的过程称为传粉。

结果:果实由[  ]_____发育而来。

 

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以下是某绿色开花植物的形态结构及生理变化示意图,请据图回答。

(1)与银杏相比,该植物结构最根本的区别是_______________________

(2)图乙中的气孔是由图中的[   ] _________围成,图丙表示同一植物在不同地区由于受降水量影响而导致叶片上气孔数量的差异,则_____地区的降水量最大。

(3)若该植物的一个果实内含有多粒种子,说明它的每个子房内有多枚______

(4)植物根尖分生区细胞的形态结构特点为_______________________,这些细胞分裂过程中,细胞核内先要进行___________________________

(5)对比发现,学校实验田中该植物的产量总是比临近地块的产量低,为寻找原因,同学们将肥力均匀的实验田分成面积相等的四块后进行种植实验,结果如下:

地块

施肥情况

含磷无机盐

含氮无机盐

含钾无机盐

不施肥

植物的收获量(千克)

68.11

48.83

47.72

45.22

 

设计种植实验前,同学们提出的问题是_________________________,你得出的实验结论为_____________________________________________

 

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如图,是农田生态系统中部分生物之间的关系。请回答有关问题:

1)要组成完整的生态系统,图中需要添加的成分是非生物部分及_____

2)生态系统中的物质循环和能量流动是沿着_____进行的。

3)端午节粽子的主要成分是糯米,糯米的营养成分来自水稻种子的_____

4)上世纪五六十年代,全国上下曾经开展过剿灭麻雀运动,原因是麻雀会啄食农作物子实,结果消灭麻雀后农作物产量不升反降。由此可见动物在维持_____中起重要作用。

 

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