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我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用 强度。已知其他条件适...

我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用 强度。已知其他条件适宜,据图回答下列问题:

1)当甲处气体的CO2浓度低于乙处时,植物光合作用强度 _____(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用。

2)黑暗时,甲处测到的CO2主要来自 _____

3)装置内,光由暗逐步调亮,测得甲处CO2量下降;光照强度与甲处CO2量的关系如图二,说明在ab段范围内随着光照强度的增强 植物光合作用的强度_____

4)“低碳”实质就是减少二氧化碳的排放,下列符合“低碳”要求的是_____

A.焚烧处理农作物的秸秆        B.坐的士替代坐公交上学

C.利用风能、地热能发电         D.过节时燃放大量烟花

 

大于 植物和土壤中的微生物呼吸作用产生了二氧化碳 增强 C 【解析】 (1)绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物,释放出氧气的过程叫光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧,场所是叶绿体,条件是有光。植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程。 (2)根据植物在黑暗主要进行呼吸作用分析。 (3)由图像知,随着光照强度的增强植物光合作用的强度增强。 (1)甲处气体的CO2浓度低于乙处,是因为发生光合作用消耗了二氧化碳,所以二氧化碳减少了,即此时植物光合作用强度大于呼吸作用。 (2)当图甲没有光照(黑暗)时,测得甲处的CO2浓度会高于乙处,原因是图甲中的植物及土壤微生物进行呼吸作用放出二氧化碳。 (3)装置内,光由暗逐步调亮,测得甲处CO2量下降,CO2含量降低代表植物正在进行光合作用固定光能,消耗二氧化、碳释放氧气。由图像二可知,随着光照强度的增强,二氧化碳逐渐减少,说明植物光合作用的强度增强。 (4))“低碳”生活就是减少二氧化碳的排放量。A.焚烧处理农作物的秸秆;B.坐的士替代坐公交上学;D.过节时燃放大量烟花,都会产生大量的二氧化碳,不符合“低碳”要求;C.利用风能、地热能发电,减少了二氧化碳的排放,符合“低碳”生活。
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考点分析:
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如图为人体血液循环简图,请据图回答问题:

1)心脏四个腔中,心壁最厚的腔是_____

2)血液循环过程中,血液流经 _____(从ABC中选)处时,氧气含量增加,二氧化碳含量减少。

3)心脏瓣膜病是心脏瓣膜损害,会导致心慌、气短、疲乏和倦怠等症状,如果损害严重会导致呼吸困难,需进行人工心脏瓣膜置换,因为瓣膜具有_____ 功能。

4)血液流经B后,血液颜色变为_____。血液流经C器官营养物质明显增多,该器官是_____

 

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下图甲表示某草原生态系统的食物网,图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系。请据图分析并回答下列 问题:

1)图甲表示出了该生态系统的部分生物,要构成完整的生态系统, 还缺少的成分是_____

2)这个生态系统中所有生物生活所需的能量根本来源是_____

3)图甲中若牧民往草原上过度放羊,在短时间内植物的数量变化是_____

4)图乙中,abcd构成一条食物链,该食物链中_____(填字母) 是生产者;如果某有毒物质通过此食物链不断积累,则体内有毒物质含量最多的是_____ (填字母)。

 

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市面上买来的柿子有的还没熟透,还是青色的。妈妈就会把青柿子放到米缸里,过一段时间柿子就会从未成熟的青色变成红色,柿子越红越软就越熟。 某科学兴趣小组进行了以下实验: 选取品种、大小、色泽、软硬相同、成熟度相似的柿子硬果实70个,分 7组,分别置于不透光的盒内,放置于不同的温度下,经过三天的 时间,发现情况如下:

组别

第1组

第2组

第3组

第4组

第5组

第6组

第7组

温度/℃

17

20

23

26

29

32

35

颜色

青色

青黄色

偏黄

有点红

泛橙红

偏红

红色

软硬

偏硬

有点硬

有点软

偏软

很软

 

 

1)该兴趣小组是研究什么外界因素对柿子果实成熟的影响:_____

2)该兴趣小组的实验中选取的柿子是品种、大小、色泽、软硬相同、 成熟度相似的硬果实,这样做有什么好处? _____

3)选择70个柿子而不是7个的原因是_____

4)该兴趣小组的实验结论是:_____

5)我们吃的柿子在结构层次上属于_____

 

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草原上生活着鹿、兔、狼等生物,雄鹿有角、雌鹿无角.通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外),即有角的雄性在一起活动,没有角的雌鹿在一起活动.有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象即:一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者,降低被捕食的风险.

运用所学知识,回答下列问题:   

(1)在草原上,兔和鹿的关系是________,根据材料中提供的信息,写出一条完整的食物链________。   

(2)某同学用狗(能将抛入流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验,以检验“鹿角效应”假说是否成立:

①甲组同时向流水池中抛出两个相同项圈;

②乙组同时向流水池中抛出两个相同棍棒;

③丙组同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒。

记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间________(填“大于”、“等于”或“小于”)其他两组,则实验结果支持该假说,本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的________。   

(3)上述实验中,测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离________(填“相同”或“不同”) 。

 

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某校学生会准备调查八年级同学每天(除课间操外)的课外锻炼时间。

1)确定调查方式时,甲同学说:“我到1701班去调查全体学生”;乙同学说:“我到体育场上去询问参加锻炼的同学”;丙同学说:“我去八年级每个班去随机调查一定数量的同学”。_____同学的 调查方式最为合理。

2)他们采用了最为合理的调查方法收集的数据,如下表所示:

参加运动时间

基本不参加

10分钟

20分钟

40分钟及以上

人数(人)

15

25

5

5

 

从上表中可知,他们一共调查了_____名学生。若该校八年级 共有1000名学生,你估计其中每天(除课间操外)基本不参加课外锻炼的人数是_____人。

3)请将本次调查数据转化为饼状图_____

4)经常参加锻炼的同学,肺活量增大,到达组织细胞的氧气变多,有利于细胞进行_____ 作用。

 

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