Question

某班同学学习非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究，步骤如下：取方形瓷盘作容器，往盘中央放入20只等大的黄粉虫幼虫。瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧用透明的板盖上。观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次。

（1）该班同学探究的问题是__________对黄粉虫生活的影响。

（2）为使实验更有说服力，垫板和透明板遮盖的瓷盘面积应__________。

（3）若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的__________值作为结论的数据。

（4）若盘中放入1只黄粉虫可以吗__________，为什么__________。

Answer

光 相等 平均 不可以 偶然性太大

【解析】

（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组。

（1）“瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧用透明的玻璃板盖上”，瓷盘两侧唯一不同的变量是光照，因此该班同学探究的问题是：光对黄粉虫的生活有影响吗？

（2）对照试验是唯一变量实验，除光照不同外其它条件都相同，因此为使实验更具有说服力，垫板和玻璃板遮盖的瓷盘面积应相等。

（3）一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次实验的平均值，这样可以减少误差，避免偶然，因此“若全班有10个小组开展探究”，应取10组数据的平均值作为得出结论的依据，这样处理数据是为了避免偶然性，减少误差。

（4）1只黄粉虫数量太少，存在偶然性，如采集的黄粉虫生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，因此所用黄粉虫的数量要多，所以实验中用20只黄粉虫，而不是1只是因为用1只黄粉虫具有偶然性。