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阅读下面资料,请分析回答。 资料一:甲肝患者所使用的碗筷要和他人碗筷分开,否则容...

阅读下面资料,请分析回答。

资料一:甲肝患者所使用的碗筷要和他人碗筷分开,否则容易传染。

资料二:经国务院批准,从2007年起,扩大国家免疫规划疫苗范围,将甲肝疫苗、流脑疫苗等也纳入免疫规划,对适龄儿童实行预防接种;并根据传染病流行趋势,在流行地区对重点人群进行预防接种。

1)从传染病传播的三个基本环节看,甲肝患者属于_____;将餐具消毒、碗筷分开,其目的是_____

2)引起甲肝的病原体是_____,它没有细胞结构,一般只具有蛋白质外壳和_____,而且只能寄生在活细胞内才能生活。

3)通过注射甲肝疫苗,人体可获得免疫能力,这是因为甲肝疫苗进入人体后,受到刺激的淋巴细胞产生一种特殊的蛋白质,叫做_____。这种免疫功能是后天获得的,只对某种特定病原体或异物起作用,因此称为_____免疫。

 

传染源 切断传播途径 甲肝病毒 内部遗传物质 抗体 特异性 【解析】 传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病。具有传染性和流行性;病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。病毒没有细胞结构,由蛋白质的外壳和含遗传物质的内核组成。免疫包括特异性免疫和非特异性免疫。 (1)传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,传染源指能够散播病原体的人或动物,病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径。预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。因此,从传染病传播的三个基本环节看,甲肝患者属于传染源;将餐具消毒、碗筷分开,其目的是切断途径。 (2)病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等,所以引起甲肝的病原体是甲肝病毒,它没有细胞结构,由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,而且只能寄生在活细胞内才能生活。 (3)接种用的疫苗是由减毒的、低毒的、灭活的病原体制成的生物制品,将疫苗注射到人体后,能刺激人体产生抵抗该病的一种特殊的蛋白质,叫抗体。抗体只能消灭特定的病原体,对其它病原体无效,属于特异性免疫,特点是出生后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用。因此,通过注射甲肝疫苗,人体可获得免疫能力,这是因为甲肝疫苗进入人体后,受到刺激的淋巴细胞产生一种特殊的蛋白质,叫做抗体。这种免疫功能是后天获得的,只对某种特定病原体或异物起作用,因此称为特异性免疫。
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下图是缩手反射反射弧的示意图,请据图回答下列问题:

1)该模式图表示的神经结构叫_____,神经系统结构和功能的基本单位是_____

2)当手受到针的刺激,会发生缩手反射,该反射过程中,神经冲动的传导过程是_____(用图中的数字和→表示)。

3)当手受到针的刺激后会感到疼痛,以后见到针会有意识地躲避,此反射的类型属于_____反射。

 

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请根据以下显微镜实验回答问题

(1)在对光过程中,转动[_]_,使光线通过通光孔反射到镜筒内。

(2)在观察过程中,若要使显微镜视野中的物像从上方移至中央,则玻片标本应向_____方移动。甲同学在显微镜的视野中看到了字母“b”,则载物台上所放的透明纸上写的字母是_

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(4)乙同学在观察人口腔上皮细胞实验中,制作临时装片时,应在载玻片中央滴一滴_____,以保持人体细胞的形态。

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如图为某生态系统部分食物网简图,请回答:

(1)该食物网中共有_____条食物链,其中最短的一条是_____

(2)此食物网中,鹰与黄鼬的关系是_____

(3)从生态系统的生物组成成分来看,除图上所示的成分外,图中还有非生物部分和_____没表示出来。

(4)人类排放的有毒物质进入生态系统,会通过食物链不断积累,在此生态系统中,有毒物质积累最多的生物是_

 

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如图是细胞的结构模式图,请根据图来回答下列问题:

(1)图A是_____细胞模式图。

(2)能控制物质进出细胞的结构是[_____]_____

(3)“种瓜得瓜”描述的是遗传现象,细胞内的遗传物质主要存在于[_]_中。

(4)叶绿体能通过_作用制造有机物;苹果甘甜可口,主要是因为[________]_内的细胞液中含有大量糖分。

 

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