Question

某生物兴趣小组为探究“手和教室空气中的细菌数量是否一样多”进行如下设计：

材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱检测环境：手和教室的空气

实验设计：

第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部。

第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养Ⅷ上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严：3号培养皿不做任何处理。

第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。

请根据上述实验设计，回答下列问题：

（1）该实验提出的探究问题是_____？

（2）设计3号的目的是形成对照实验，它最适合与_____号实验组合成对照实验，其实验变量是_____。

（3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组？_____（填“可以”或“不可以”）。

Answer

手和教室空气中的细菌数量一样多吗 2 是否接种细菌 不可以

【解析】

（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，解答即可。

（1）由于本实验是探究“手和教室空气中的细菌数量是否一样多” ，由此可以提出该实验探究的问题是：手和教室空气中的细菌数量一样多吗？

（2）在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在上述实验中，设计3号的目的是形成对照实验，使实验更具有说服力。在1号、2号和3号实验中，由于2号实验和3号实验对照只有一个变量不同，符合对照实验的特点，因此3号实验最适合与2号实验组合成对照实验，其实验变量是否接种细菌。

（3）3号和1号，打开1号培养皿用无菌棉棒接种时，空气中的细菌也进入，因此有两个变量。科学地讲，3号不可以作为1号实验的对照组。