如图，甲、乙两个装置分别装有萌发种子和植物幼苗．请分析回答问题．
（1）向甲中滴适量清水，使种子保持湿润，种子的呼吸作用会 （增强/减弱），产生水和较多的 气体，此时乙中植物幼苗的光合作用 （增强/减弱）．
（2）光合作用的过程，用一个式子表示，请补充完善下面的式子：
二氧化碳+水
（储存能量）+ ．
被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡等几个连续的过程，种子的萌发、植株的生长、开花与结果是其中重要的阶段，根据以下图示回答问题：
（1）如图甲所示，植株发育到一定阶段会开花，经过传粉、_____后形成种子，其中种子由图中[_____]（填图中序号）发育而成。
（2）图乙为菜豆种子结构示意图，图中的D表示_____，种子萌发时首先伸出种皮的是[_____]（填图中字母）。将来能发育成植物的根。
（3）将一些菜豆种子完全浸没在水中，放在合适的温度下，种子没有萌发，主要原因是_____
A．温度太低 B．种皮太厚 C．缺少阳光 D．缺乏空气
（4）研究人员发现种子在萌发成幼苗（如图丙），并继续生长的过程中，需要不断吸收水、无机盐等营养物质，植物生长需要量最多的无机盐是_____。
A．氮、磷、钾 B．钙、铁、锌 C．硫、磷、硼 D．钾、钠、镁
下图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：
（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为_____。
（2）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的是_____，该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有_____能力。
（3）图二中的甲对应图一中的生物是_____，此生物与鹰的关系是_____。
某生物兴趣小组为探究“手和教室空气中的细菌数量是否一样多”进行如下设计：
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱检测环境：手和教室的空气
实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部。
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养Ⅷ上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严：3号培养皿不做任何处理。
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）该实验提出的探究问题是_____？
（2）设计3号的目的是形成对照实验，它最适合与_____号实验组合成对照实验，其实验变量是_____。
（3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组？_____（填“可以”或“不可以”）。
据国家疾控中心介绍，勤洗手、室内通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防H7N9禽流感等传染病，特别注意尽量避免直接接触病死畜肉。请回答下列问题：
（1）对临床确诊为H7N9禽流感患者隔离治疗，从预防措施上属于_____。
（2）若H7N9病毒疫苗研发成功，接种H7N9疫苗后，人体淋巴细胞就会产生抵抗H7N9病毒的_____，当H7N9病毒再次侵入时，该物质就会迅速发生作用并消灭它们，这种免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用，因而叫做_____免疫（填“特异性”或“非特异性”）。这是人保卫自身的第_____道防线。
（3）某同学为预防H7N9禽流感自行购买了板蓝根冲剂，其包装上印有“OTC”字样，这种药属于_____（填“处方药”或“非处方药”）。
表是某成年人血浆、原尿和尿液的部分成分及含量。下列分析错误的是( )
液体 成分 | 蛋白质 | 葡萄糖 | 尿素 | 无机盐 |
血浆 | 7.5 | 0.1 | 0.03 | 0.7 |
原尿 | 0.15 | 0.1 | 0.03 | 0.7 |
尿液 | 0.1 | 0 | 1.8 | 1.1 |
A. 该人尿液中含有一定量的蛋白质，说明肾小球可能有炎症
B. 尿液中不含葡萄糖是因为肾小管的重吸收作用
C. 尿液中无机盐含量增高是因为无机盐不能被肾小管重吸收
D. 原尿是血液经过肾小球和肾小囊内壁的过滤作用形成的
