下列都属于腔肠动物的是（ ）
A.血吸虫、涡虫、海葵 B.水母、海蜇、珊瑚
C.河蚌、扇贝、珊瑚 D.青蛙、水母、縊蛏
对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导我们的农业生产。下面是我县某中学生物科技小组利用玉米植株所做的相关光合、呼吸作用的实验及结果，请回答相关问题。
（1）若图一是光合作用示意图，①可以表示二氧化碳，②可表示氧气，③可表示水分等④可表示_____。
（2）若图二小烧杯中盛放的是氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的气体是图中植物光合作用的原料______箭头（填序号）所表示的物质。最好设计对照实验，设计时，将类似于图二的实验装置修改为小烧杯中放清水。
（3）如果图一中①表示二氧化碳，②表示氧气，则此时进行生理活动（光合作用）的场所是______，如果图一中表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②，那么对图二装置做的处理是______。
（4）图二培养植物的方式称为“水培”其培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和数量的______。
（5）由图三可知，与M点相比，N点单株光合强度明显减弱。原因是种植密度过大，叶片彼此遮挡；田间透气性差。因此______和______两个和光合作用有关的主要外界因素受到影响。图三给我们的启示是，田间栽培农作物时要注意_______。
某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉” 进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题。
（1）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置______该实验控制的变量是______。
（2）图6中滴加的液体是______。图7小烧杯中的液体是______其作用是______。
（3）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是_______，这说明______是光合作用的产物。该实验还可以证明______是光合作用的必要条件。
如图1是研究植物散失水分的四个简单实验装置，图2是叶片的结构示意图。将图1中A，B，C，D，四个实验装置放在阳光下照射了两个小时，结合图2分析回答问题：
（1）A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是________装置。
（2）C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是______装置。通过这组实验可以得出结论：______。
（3）通过上述两组实验可以得出结论：______是植物进行蒸腾作用的主要器官。图2中叶与外界进行气体交换的“窗口”是[____]_____它的开闭是由[____]_____控制的。植物蒸腾作用可散失大量水分，因此大面积植树造林可以提高大气的湿度。
如图为桃花的部分结构及其所结果实（果皮和种子）的解剖示意图回答下列问题：
（1）从构成生物体的结构层次上分析，果皮属于组织，花和果实都属于______。
（2）桃花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雌蕊由图中的_______（填编号）组成。
（3）桃树开花时常看到蜜蜂蝴蝶在花丛中飞舞，它们能给桃花进行传粉，要结出桃子，还要经历受精的过程，受精卵发育成______。
（4）我们食用的7果肉是由图中5______发育而来；桃核中的8由[____]_____发育而成。
如图有A葫芦藓、B肾蕨、C水棉三种植物，请结合所学知识识图回答问题。
（1）上述植物属于藻类植物的是[____]_____。它含有叶绿素能进行______产生氧气。
（2）属于苔藓植物的是[____]_____，可作为监测空气污染的指示植物。葫芦藓长得矮小，具有茎、叶和假根，但叶中没有______通常生活在______的环境中。
（3）我们现在利用的能源物质—煤，主要是由埋藏在地下的古代_____植物等遗体经过漫长的历史年代形成的。
