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请根据图回答下列问题: (1)图中的绿色植物利用太阳的光能,制造________...

请根据图回答下列问题:

1)图中的绿色植物利用太阳的光能,制造_________,不仅养活了自己,还养活了虫和鸟,所以它是生态系统中的生产者。

2)一条完整的食物链反映的是生产者和消费者之间的关系,它一定是从生产者开始的,而_________则不参与形成食物链。

3)图中的虫和鸟是生态系统中的_________,它们不仅能帮助植物传粉和传播种子,而且直接或间接地以绿色植物为食,促进生物圈的物质循环。

4)图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者,通过①、②、③可以看出,它们的生活依赖于动植物遗体中的_________;通过④可以看出,动植物遗体被分解后产生的_________又能够被植物重新利用。

5)综上所述,生态系统中生产者、消费者、分解者之间是_________的关系。

 

有机物 分解者 消费者 有机物 无机物 相互依存 【解析】 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。 (1)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物。因此图中的绿色植物利用太阳的光能,进行光合作用,制造有机物,不仅养活了自己,还养活了虫和鸟,所以它是生态系统中的生产者。 (2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者,箭头指向消费者。 (3)消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物。因此图中的虫和鸟是生态系统中的消费者,它们不仅能帮助植物传粉和传播种子,而且直接或间接地以绿色植物为食,促进生物圈的物质循环。 (4)分解者包括细菌和真菌。通过①、②、③可以看出,细菌和真菌是生态系统中的分解者,依赖于分解动植物遗体中的有机物维持生活;通过④可以看出,动植物遗体被分解后产生的二氧化碳、水、无机盐等无机物又能够被植物重新利用。 (5)综上所述,生态系统中生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。
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考点分析:
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用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一小烧杯。分析并回答问题。

(1)将装置放在阳光下一段时间,可见钟罩内壁上有许多小水珠,这些小水珠是通过玉米叶片上的______散失出来的。

(2)将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况,绘成曲线图。分析0点到6点的曲线变化情况,可知该时间段内植物主要进行______作用。

(3)若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水,用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”,应将装置放在______(明亮、黑暗)的环境中。

(4)若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。其对照实验装置中的小烧杯内应加入______

(5)将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下,放在盛有____的小烧杯中隔水加热,取出叶片漂洗后滴加碘液,只有对照装置中的叶片变蓝,说明光合作用还制造了淀粉。

 

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如图为菜豆种子和菜豆幼苗的部分结构示意图,据图回答下列问题:

1)①②③④构成了种子的主要结构⑤_________(填名称)。

2)⑨是由[_________]发育而来(填标号)。

3)菜豆种子萌发时[_________]首先突破种皮,发育成植物体的根,它在发育过程中所需的营养主要来自[_________](填标号)。

 

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广东沿海近几十年红树林曾遭严重人为破坏,为恢复其原状,应采取 的正确做法是(  )

A.补种并保护红树林 B.张网捕猎各种鸟类

C.大面积围海造田 D.大量排入生活用水

 

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下列关于绿化的措施中,正确的是(

A.在海拔超过1 500米的山顶栽种樟树

B.在草原与沙漠的交界处栽种耐旱植物

C.在校园的大树下栽种喜阳草

D.在气候湿润的地方全部栽种马尾松

 

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如图表示一天之内(早700﹣第二天早700)温室大棚中CO2含量的变化,在a点打开通风口的目的是( )

A.补充大棚CO2 B.补充大棚O2

C.降低大棚温度 D.降低大棚湿度

 

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