蛙和龟既能在水中游泳，也能在陆地上生活。下列叙述正确的是 ( )
A.都属于两栖动物 B.呼吸器官相同 C.均属于变温动物 D.均在水中产卵
鼠妇、蜘蛛和蜜蜂的共同特征是 ( )
A. 身体都分为头、胸、腹三部分 B. 都在阴暗的环境中生活
C. 都有一对触角，胸部有三对足 D. 身体、足和触角都分节
下列有关蜗牛的叙述，不正确的是（ ）
A.头部有触角，能感知环境变化 B.有大而扁平的腹足，能进行运动
C.具有螺旋形贝壳，以保护身体 D.蜗牛背腹扁平，属于扁形动物
各种动物都有其适宜的生存环境，下列四种环境，更容易找到蚯蚓的是（ ）
A.干燥、疏松的土壤中 B.湿润、疏松的土壤中
C.缓流、清澈的小溪中 D.急流、清澈的小溪中
实验探究题
同学们发现树林里的落叶层层堆积，不同区域和深度的落叶被分解的程度各不相同。为了探究影响细菌分解落叶的条件，兴趣小组的同学进行了如下实验：
步骤1 材料处理 | 用打孔器在同种叶片取质地相同的圆片60片，均分为3份平铺于在个锥形瓶中，标为A、B、C三组，高温蒸煮后备用。 | ||
步骤2 实验操作 | A组 | B组 | C组 |
接种等量的同种细菌 | |||
遮光处理 | 遮光处理 | 正常光照 | |
去除氧气 | 通入氧气 | 通入氧气 | |
步骤3 恒温培养足够时间 | 30℃ | X℃ | 30℃ |
实验结果 | 圆片未被分解 | 圆片被完全分解 | 圆片被完全分解 |
请根据以上探究步骤和结果，分析回答：
（1）实验步骤1“高温蒸煮”的目的是：对实验材料进行_____处理。
（2）实验步骤3中，“恒温培养”的目的是_____。“X”代表的数值是_____，设置此温度是为了在对照实验中确保_____。
（3）以上实验形成_____组对照实验，变量分别为是_____、_____。
（4）由B、C组的实验结果可得出的结论是_____。
分析资料，回答问题:
资料一 2015 年 10 月，中国女药学家屠呦呦因致力于青蒿素对疟疾治疗的重 大贡献获诺贝尔生理学或医学奖。疟疾是由疟原虫（单细胞生物）所致的急 性传染病，通过按蚊叮咬传播。她发现的青蒿素可以有效降低疟疾患者的死亡率。
资料二自安哥拉黄热病疫情暴发以来，包括我国在内的多个国家已经发现输入性病例。黄热病是由黄热病病毒所致的急性传染病，通过伊蚊叮咬传播。人对黄热病病毒普遍易感，感染或接种疫苗可获得持久免疫力。
（1）疟疾、黄热病的病原体分别是________和________。
（2）积水是蚊子的孳生地，蚊子产卵、发育成幼虫和蛹均在水中进行，蚊子的生殖方式为_________;清除蚊子的孳生地，这在传染病的预防措施中属于___________________。
（3）从野生黄花蒿中提取的青蒿素含量偏低，中科院植物研究所将FPS基因导入青蒿，获得了青蒿素含量高2—3倍的青蒿植株。这项生物技术是_______________，说明了基因与性状的关系是____________________。
（4）接种黄热病疫苗可刺激人体淋巴细胞产生相应的____________，提高抵抗力，这种免疫类型是________免疫。
（5）黄热病病毒与疟原虫在细胞结构上最大的区别是_________________。
（6）某黄热病患者使用抗生素进行治疗，效果不明显，原因是_____________________________________。
