有人说“鸟的全身都为飞行而设计”，那么下列结构中与飞行生活不相适应的是（ ）
A.前肢变为翼 B.具有坚硬的角质喙
C.体内有气囊 D.胸肌发达
蛙和龟既能在水中游泳，也能在陆地上生活。下列叙述正确的是 ( )
A.都属于两栖动物 B.呼吸器官相同 C.均属于变温动物 D.均在水中产卵
鼠妇、蜘蛛和蜜蜂的共同特征是 ( )
A. 身体都分为头、胸、腹三部分 B. 都在阴暗的环境中生活
C. 都有一对触角，胸部有三对足 D. 身体、足和触角都分节
下列有关蜗牛的叙述，不正确的是（ ）
A.头部有触角，能感知环境变化 B.有大而扁平的腹足，能进行运动
C.具有螺旋形贝壳，以保护身体 D.蜗牛背腹扁平，属于扁形动物
各种动物都有其适宜的生存环境，下列四种环境，更容易找到蚯蚓的是（ ）
A.干燥、疏松的土壤中 B.湿润、疏松的土壤中
C.缓流、清澈的小溪中 D.急流、清澈的小溪中
实验探究题
同学们发现树林里的落叶层层堆积，不同区域和深度的落叶被分解的程度各不相同。为了探究影响细菌分解落叶的条件，兴趣小组的同学进行了如下实验：
步骤1 材料处理 | 用打孔器在同种叶片取质地相同的圆片60片，均分为3份平铺于在个锥形瓶中，标为A、B、C三组，高温蒸煮后备用。 | ||
步骤2 实验操作 | A组 | B组 | C组 |
接种等量的同种细菌 | |||
遮光处理 | 遮光处理 | 正常光照 | |
去除氧气 | 通入氧气 | 通入氧气 | |
步骤3 恒温培养足够时间 | 30℃ | X℃ | 30℃ |
实验结果 | 圆片未被分解 | 圆片被完全分解 | 圆片被完全分解 |
请根据以上探究步骤和结果，分析回答：
（1）实验步骤1“高温蒸煮”的目的是：对实验材料进行_____处理。
（2）实验步骤3中，“恒温培养”的目的是_____。“X”代表的数值是_____，设置此温度是为了在对照实验中确保_____。
（3）以上实验形成_____组对照实验，变量分别为是_____、_____。
（4）由B、C组的实验结果可得出的结论是_____。
