皮肤能够阻挡病原体侵入人体，这属于人体防御病原体的（ ）
A.第一道防线 B.第二道防线 C.特异性免疫 D.人工免疫
人体对移植的器官，具有排斥反应，从现代免疫的概念看，移植的器官相当于（ ）
A.抗原 B.抗体 C.病原体 D.传染源
某中学生物兴趣活动小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
有无唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
（1）为证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处加入______，与1号试管起______作用，37℃水浴保温，模拟的是_____。
（2）为了证明“牙齿和舌”对馒头有消化作用，应选用______两只试管进行对照实验。
（3）本探究活动结束的实验是_____号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是______。
某实验小组的同学为探究植物的叶片在光下能通过光合作用产生淀粉，设计了如下图所示的实验。请据图所示的关键实验步骤回答下列问题：
（1）实验前叶片进行暗处理，目的是通过叶片的______作用，将贮存的淀粉消耗掉。
（2）本探究实验设置的变量是_______。
（3）用碘蒸气熏蒸，变蓝的部位是_____。碘蒸气熏蒸前，若将叶片用______脱色处理，效果会更明显。
（4）分析实验结果，得出的结论是：_____是光合作用的必需条件。
（5）叶片的光合作用的除产生淀粉外，还能生成_______，该气体通过气孔释放到大气中。
下图为模拟呼吸运动的模式图。请根据实验现象回答下列问题：
（1）在此装置中，玻璃钟罩代表_______。
（2）用手向上顶橡皮膜（如图甲），模拟的是______（填“吸气”或“呼气”）状态；在实验呼吸的过程中，人体在该状态时，呼吸肌处于______状态。
（3）用手向下拉橡皮膜（如图乙），模拟的是______（填“吸气”或“呼气”）状态。
（4）人体通过呼吸运动，使胸廓有规律的扩大与缩小，从而完成______气体与______气体的交换。
下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请根据图回答下列问题：
（1）根据生态系统中的成分，图中的生产者是_____，蛇、鼠等动物属于_______。
（2）图中共有_____条食物链。
（3）请写出其中最长的一条食物链：_______。
（4）在生态系统中，能量是沿着______逐级传递的。生态系统所需的能量最终来自______。
