资料分析
19世纪的英国曼彻斯特地区绿树成荫,在这里生活着一种桦尺蛾,其成虫是一种飞蛾,有浅色和深色两种类型,它们夜间活动,白天栖息在长满地衣的树干上。1850年和1950年(此时该地区已变成了一个工业区),生物学家们曾先后两次对这一地区的桦尺蛾进行调查,结果见下表。请结合达尔文的进化理论回答下列问题。
调查时间 | 栖息环境 | 浅色桦尺蛾 | 深色桦尺蛾 |
1850年 | 长满地衣的树皮 | 95% | 5% |
1950年 | 被煤烟熏黑的树皮 | 5% | 95% |
(1)桦尺蛾的体色在生物学上称为___,桦尺蛾的体色有深色和浅色,这说明生物具有___的特性,而这种特性一般是___,它为生物的进化提供可供选择的___。
(2)从表中可以看出,在不同环境中生活着的桦尺蛾,保护色是___(填相同或不同)的。动物的保护色从生物与环境的关系的角度来看说明了___。根据达尔文理论,保护色的形成是___的结果。
(3)不同的栖息环境的___作用,保留了桦尺蛾有利变异的个体,并决定了桦尺蛾进化的___。生存下来的个体是通过___来积累其特性的。
读图理解
生物通过生殖和发育,使得生命在生物圈中世代相续,生生不息。下列是几种生物的生殖和发育方式,根据图回答问题:
(1)图中体现的生殖方式中,属于无性生殖的是___(填字母)。这种生殖方式的优点是_______。
(2)图甲中若D表示受精卵,请写出蜜蜂一生的发育过程___(用字母和箭头表示)。
(3)图乙所示的发育过程为______发育,其生殖发育主要在___中完成。
(4)图丙所示鸟卵的结构中,胚胎发育的部位是[]___,胚胎发育的营养物质主要由[]___提供。
(5)图丁中,胎儿发育的场所是[]__,胎儿与母体交换物质的场所是[]__________。
实验探究
某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物,于是设计了如图“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验:
材料用具:蚂蚁数只,纸盒一个,滴管两支,消毒棉花团若干,糖水、清水各一小杯。
实验步骤:
①取两小块大小相同的棉花团,分别滴入浓糖水和清水,放置在纸盒的一侧。
②将一只蚂蚁放在纸盒的另一侧。
③30分钟后,观察并记录蚂蚁的取食情况。
请根据实验设计回答下列问题:
(1)提出的问题是___
(2)作出的假设是___
(3)这个实验的变量是___。实验设计中清水对浓糖水起___作用。
(4)如果有蚂蚁爬到___的棉花团处,则说明蚂蚁喜欢甜的食物。如果蚂蚁爬向__一端或停留在原处不动或不定向爬动,则___(填能或不能)说明蚂蚁爱吃甜食。
(5)小组设计实验时只用了一只蚂蚁,其设计不足之处是___。
(6)为了使以上实验设计更具有科学性,需要补充的环节是___。
(7)根据你的现有知识推测,蚂蚁是靠___来识别食物的。
下列需要进行遗传咨询的是( )
A.亲属中有生过先天性畸形孩子的待婚青年
B.得过肝炎的夫妇
C.父母中有残疾的青年
D.得过乙型脑炎的夫妇
已知色盲基因在X染色体上,色盲由隐性基因控制。现有一对色觉正常的夫妇生了一个色盲男孩子,则这个男孩的色盲基因来自
A. 父亲 B. 一半来自父亲,一半来自母亲
C. 母亲 D. 有1/4可能来自母亲
某对夫妇都是双眼皮,他们的基因型都是Dd,其子女也是双眼皮的可能性是( )
A.25% B.50%
C.75% D.100%