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图(一)表示某生态系统中的食物网,图(二)是该生态系统的某条食物链中三种生物体内...

图(一)表示某生态系统中的食物网,图(二)是该生态系统的某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题。

1)作为一个完整的生态系统,图(一)中缺少的成分是_____和分解者,后者可以促进这个生态系统中的物质循环。

2)图(一)的食物网由_____条食物链组成;请你写出一条最长的食物链_____

3)若图(二)中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是_____

4)生态系统中的物质和____就是沿着食物链和食物网流动的。

 

非生物部分 四 草→兔→蛇→猫头鹰(或草→鼠→蛇→猫头鹰) 草 能量 【解析】 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链,很多条食物链彼此交错连接,形成食物网。图(一)表示某生态系统中的食物网。图(二)是该生态系统的某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图,其中横坐标是种类,纵坐标是有机物的总量。 (1)生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分是指动物、植物和微生物等,非生物部分是指阳光、空气和水等。图(一)中含有植物(草)和动物(鼠、兔、蛇和猫头鹰),因此作为一个完整的生态系统,图(一)中缺少的成分是非生物部分和分解者,后者可以促进这个生态系统中的物质循环。 (2)不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。图(一)中的食物链有①草→兔→猫头鹰;②草→兔→蛇→猫头鹰;③草→鼠→猫头鹰;④草→鼠→蛇→猫头鹰,则图(一)中的食物网由四条食物链组成;最长的一条食物链是草→兔→蛇→猫头鹰(或草→鼠→蛇→猫头鹰)。 (3)如果图(二)中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量,那么由于能量沿食物链传递,是逐级递减的,而有机物作为能量的载体,因此有机物最多是草,其次是鼠,最少的是猫头鹰。因为丙的有机物的总量最多,所以丙对应的生物是草。 (4)以草→鼠→猫头鹰这条食物链为例,草进行光合作用制造有机物(含有大量的化学能),草制造的有机物是鼠的食物,鼠捕食草,草中的物质和能量就进入了鼠体内,猫头鹰捕食鼠,鼠体内物质和能量就进入了猫头鹰体内。因此生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
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考点分析:
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某生物兴趣小组的同学,对部分家庭的耳垂遗传情况进行调查。下表是他们的调查结果,请分析数据,并结合所学知识回答问题。

组别

父亲

母亲

家庭数目

子女有耳垂人数

子女无耳垂人数

有耳垂

无耳垂

342

271

106

有耳垂

有耳垂

527

397

167

无耳垂

无耳垂

201

0

233

 

1)表格中所涉及的有耳垂与无耳垂,在遗传学上称为______

2)根据表中第____组的调查结果可以推断_____是隐形性状,如果控制显性性状的基因用A表示,控制隐性性状的基因用a表示,在第组家庭中,母亲的基因组成是_____

3)在第组家庭中的一对夫妇,第1个孩子无耳垂,该夫妇再生一个孩子无耳垂的几率是_____

 

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请阅读下面材料,回答问题。

甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病,其病原体是甲型H1N1流感病毒,人群对该病毒普遍易感。李兵同学出现发热、咳嗽、喉痛、头疼、疲劳等症状,经医生诊断患上甲型H1N1流感。老师为此立即采取了一系列措施:①要求李兵同学回家治疗;②要求学生经常洗手洗脸,搞好个人卫生;③要求学生经常打开教室窗户通风;④要求学生上、下学路上要戴口罩;⑤要求学生合理安排作息时间,加强体育锻炼;⑥要求学生不要到人群聚集的场所去;⑦建议部分体质弱的学生打流感疫苗。

根据以上材料,回答下列问题:

1)在老师采取的一系列措施中,你认为属于切断传播途径的有_____(填序号)。

2)尽管是传染病高发期,但大部分同学没有患病,主要原因除积极预防外,还因人体具有保护自身的三道防线,人体的第一道防线主要有皮肤和_____,这种免疫类型属于_____免疫。

3)接种疫苗属于计划免疫,疫苗能够刺激机体产生一种特殊蛋白质,这种蛋白质叫做_____,凡是能引起机体产生这种特殊蛋白质的物质叫做_____

 

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以下是五种微生物示意图,请据图回答下列问题。

1)图中_____(填字母)是病毒,它没有细胞结构,一般由蛋白质外壳和_____组成。

2)图E中的a_____,图中的CDE都通过产生a来繁殖后代。

3)图中的_____(填字母)可以使橘子长毛发霉。

4)图中D是酵母菌结构图,与绿色植物叶肉细胞相比缺少的结构是_____

 

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生态系统中生物进行一切生命活动的能量最终来源都是_____

 

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男性生殖细胞中的染色体是______

 

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