Question

实验探究，某学习小组在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，在纸盒内铺上一层湿土（如下图所示），中线为界，一侧盖上不透明纸板，一侧盖上玻璃板，这样两侧就形成了阴暗和明亮的两种环境。图中5只鼠妇大小不一，且都放入盒子明亮的一侧。待鼠妇平静后，开始观察它们的动向，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。请根据所学知识回答下列问题：

（1）该小组同学探究的问题是：_____________________________________________________

（2）作出的假设是：____________________________________________________________

（3）该探究实验中所设置的变量是_____。这样除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做_____。

（4）该实验过程划线部分有3处错误，请你指出1处并改正：__________________________________。

（5）6个学习小组改进设计并进行了实验，老师统计各组的第10次数据如下表。

环境	1组	2组	3组	4组	5组	6组	平均值
明亮	5	1	0	2	1	0	1．5
阴暗	5	9	10	8	9	10	8．5

（6）为了提高实验结论的可信度，需要计算全班各组的_____。

（7）分析全班实验数据得出的结论是：_________________________________________

（8）第1组的实验数据有较大差距，对此现象，你认为可能的原因是_____受到了惊扰。

（9）这个实验可以说明生物与环境的关系是__________________。

Answer

光会影响鼠妇的分布吗 光会影响鼠妇的分布。（或光不会影响鼠妇的分布。） 光（光照） 对照实验 ①5只鼠妇太少，应该至少用10只；②鼠妇的个体大小不一样，应该选择大小一样的鼠妇；③鼠妇全放入盒子明亮的一侧，应该在阴暗和明亮两侧中央各放入相同数量的鼠妇 平均值 光对鼠妇的分布有影响 鼠妇 环境影响生物

【解析】

（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。

（1）科学探究中提出的问题有具有针对性，该探究是针对鼠妇见到光亮后就逃走而进行的，因此可以提出这样的问题：光会影响鼠妇的分布吗？

（2）作出假设是根据自己已有的知识和生活经验对提出的问题作出肯定或否定的回答。所以根据提出的问题作出的假设是：光会影响鼠妇的分布或光不会影响鼠妇的分布。

（3）实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行；该探究的变量是光，要以光为变量设置对照实验，因此在实验设置中就要以明亮和阴暗两种环境形成对照实验。

（4）据题干描述可见：该实验有3处不足：①5只鼠妇太少，应该至少用10只；②鼠妇的个体大小不一样，应该选择大小一样的鼠妇；③鼠妇全放入盒子明亮的一侧，应该在阴暗和明亮两侧中央各放入相同数量的鼠妇。

（6）统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况。多实验几次，然后取平均值，可以减少误差。为了排除由偶然性引起的误差，在实验过程中，每5分钟统计一次不同环境中的鼠妇数目，统计10次，最后计算出全班各组第10次数据的平均值，排除由于偶然性引起的误差，提高实验的准确性。

（7）表格中明亮环境中鼠妇平均为1.5只，阴暗环境中鼠妇平均为8.5只，因此分析全班平均值得出的结论是：光对鼠妇的分布有影响。

（8）“第1组的实验数据有较大差距”，这可能是由于中环境的变化，使鼠妇受到一定程度的惊扰。

（9）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其它所有生物，包括同种和不同种的生物个体。此实验说明生物与环境之间的关系是环境影响生物。