某生物小组的同学想探究“水分对蚯蚓的生活与分布有无影响”，进行了下面的探究活动。
提出问题_______。
作出假设_______。
方法步骤：制作下图所示装置：
（1）将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒；
（2）一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；
（3）重复步骤2多次；
（4）根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的_______。
（5）实验结果与结论：预期结果有三种情况，湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目______干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成立。
（6）实验本实验的变量为_______。像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做______实验。
下图是简化的生态系统中的食物网，据图回答：
（1）生态系统中的生产者是______。
（2）该生态系统中有______条食物链，请写出其中最长的一条______。
（3）该生态系统中数量最多的应该是______，鹰与兔的关系是_____与______的关系。
（4）有一时期，由于人们大量捕杀，草原中的狐和鹰的数量减少，结果对草原造成了一定的破坏，这说明，生态系统的______能力是有限的，当外界干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的______。
（5）生态系统中的______和______就是沿着食物链和食物网流动的．如果有毒物质DDT污染了草，那么积累有毒物质DDT最多的生物是______。
（6）除了图中所示，该生态系统还包括______者和非生物因素，如_____、空气、_______等。
如图是细胞的模式图，请结合这张图，回答下列问题．
（1）图中构成生产者的细胞是________（填甲或乙）．
（2）具有保护作用和控制物质的进出的结构是[]________．
（3）在显微镜下观察用碘液染色的细胞时，颜色最深的结构是[]________．它含有________，是细胞的控制中心．
（4）吃西瓜时，我们会感到甘甜可口，主要是因为图中[]________内含有溶解的糖分．
（5）甲图中颗粒状的结构[E]________能够把________转换为________（填能量形式）．图甲和图乙共有的能量转换器是____．
（6）图乙细胞在清水中胀破而图甲细胞则不会，是因为图甲具有[]________．
打造绿色城市，建造和谐社会。是人们一直在努力的目标，在一个森林覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润。这种现象说明（ ）
A.生物生存依赖环境 B.生物能够适应环境
C.生物能够影响环境 D.环境影响生物生存
环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，因此生态因素包括 （ ）
A. 生物因素 非生物因素 B. 动物 非生物因素
C. 非生物因素 植物 D. 植物 动物
细胞能进行能量的转换。动植物细胞都含有的“能量转换器”是
A.线粒体 B.叶绿体 C.细胞核 D.细胞膜
