人体胚胎发育的场所是（ ）
A. 输卵管 B. 卵巢 C. 子宫 D. 阴道
在下列哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是（ ）
A.黑猩猩 B.猕猴 C.长臂猿 D.狒狒
观察是生物学中重要的研究方法，而显微 镜是重要的观察工具。请依据相关知识作答：
（1）小明同学在使用显微镜时，经常看到视野中有“污物”的出现。 该同学为了能快速准确的判断视野中“污物”可能存在的位置，画出了图1 所示的思维导图。 请在图 1 方框中①②填入合适的文字，将该思维导图补充完整。①_____；②_____。
（2）小明用某光学显微镜观察血涂片时，发现该光学显微镜的镜盒里有图 2 所示的 4 个镜头。 为了能够在视野中看到较多的细胞，可选用下图中的______进行观察。
（3）小花同学使用显微镜分别对三种生物的细胞形态与基本结构进行了观察，其结果如下：
小花观察的上述细胞中，属于植物细胞的是_____，它在结构上与动物细胞不同之处是它具有_____。这三种生物在结构层次上的共同点是均由_____构成生命体。
光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理活动，为验证绿色植物光合作用、呼吸作用的原料及产物，设计了如图所示的实验装置，装置中A,B均是透明的。请据图回答：
(1)某同学想用此装置验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
①取两套装置，分为甲组和乙组，在甲组的A瓶中注入____，作为对照。在乙组的A瓶中注入____，②将两套装置放置在适宜的光照条件下，一段时间后，检测B瓶中空气成分的变化来确定植物是否进行光合作用。理论上分析：甲组B瓶中空气成分的变化是__________，乙组B瓶中空气成分的变化是___________
(2)另一位同学想利用此装置验证二氧化碳是绿色植物呼吸作用的产物， 那么，他应在A瓶内注人澄清的石灰水，延长导管使之没入A瓶液面以下；同时，还应将B瓶______________
(3)又有一位同学把图中的A撤去，B瓶连通二氧化碳浓度测定仪，将其置于室外培养，测定一天中密闭的B瓶内二氧化碳浓度变化，绘制了如图所示的曲线。影响b-f段二氧化碳浓度变化的主要因素是_； 一天中绿色植物在_____（曲线上两点之间）段的光合作用最强，在_________（a-g）点绿色植物积累的有机物最多；绿色植物在一天内积累了有机物，从图中可以找到的依据是__________。
阅读下列资料，回答问题。
牛奶是蛋白质和钙的良好膳食来源, 也是改善居民膳食结构的理想食品。《中国居民膳食指南（2016）》建议，普通成年人每天应摄入 300 毫升牛奶或与之相当的奶制品。但有些人饮用牛奶后容易出现腹泻、胀气等现象，称为乳糖不耐受，阻碍了牛奶的推广。
乳糖是存在于人乳和牛乳中的一种糖类，在人体内被乳糖酶分解为葡萄糖和半乳糖之后，才可以被吸收。如果肠道中乳糖酶含量过少，乳糖则会被肠道中某些微生物利用，分解成乳酸、氢气和二氧化碳等，从而引起腹泻、胀气等症状。乳糖不耐受的主要原因是缺乏乳糖酶。控制乳糖酶的基因在婴儿时期“辛勤工作”，可以产生很多乳糖酶；断奶后就“收摊儿”了，产生的乳糖酶大幅度减少，消化乳糖的能力也随之降低。这种变化发生与饮食习惯有关。对于大部分哺乳动物（包括人类）而言，断奶后多以含有淀粉等其他糖类的食物为食，乳糖酶就没什么作用了。其实原始人类都是乳糖不耐受的。直到 6500 年前，乳糖耐受的基因第一次出现在欧洲西北部。由于当地农业相对不发达，牛奶成了抵御饥饿的有力手段。所以，能消化牛奶的人就有了巨大的生存优势，乳糖耐受的基因也得以发扬光大。
目前，在世界范围内，乳糖不耐受的人群比例仍然相对较高。为了减少乳糖不耐受的困扰，人们发明了各种发酵乳制品，如酸奶、奶酪等，将其中的乳糖含量控制到人类可以承受的水平。另外，少量多次饮用牛奶、避免空腹饮奶等措施也能有效避免出现乳糖不耐受症状。
（1）饮用牛奶后，其中的蛋白质在人体内开始消化的部位是图 1 中的[_____]_________，消化产物随血液循环运输到组织细胞被利用，最终产生的尿素等代谢产物主要通过图 2 的[______]（填序号）过程排出体外。
（2）由资料可知，人体内乳糖酶的产生是受___控制的。婴儿期该酶的产生量较高，断奶后产生量大幅减少，请根据饮食习惯推测发生这种变化的原因：______
（3）“6500 年前，乳糖耐受的基因第一次出现”，这是______的结果。经过长期的自然选择，在欧洲西北部，乳糖耐受基因被保留下来并遗传给后代。
（4）作为农业大国，乳糖不耐受是中国成年人的普遍现象，对于这部分人来说，酸奶是良好的牛奶替代品，主要依靠_________的发酵作用制作而成。
下图所示为几种常见生物的结构模式图｡请分析回答：
（1）没有细胞结构，只能寄生在活细胞中的生物是_____（填字母）｡
（2）图____（填字母）是细菌，它的生殖方式是_____生殖｡A与B、C、D的结构相比，主要区别在于A细胞内_____｡
（3）善于观察的某同学一眼就认出[B]是_____，因为它的直立菌丝顶端呈扫帚状，而且还知道[B]和[C]有着共同的生殖方式，即用_____繁殖｡
（4）图中生物营养方式都是_____（填“自养”或“异养”），其中属于单细胞生物的有_____（填字母）。
（5）D的主要生殖方式是_____生殖。
（6）图中的B能产生______，它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病｡
