通过健康教育，同学们知道了人体产生卵细胞的器官及胎儿发育的场所分别是（ ）
A. 卵巢和输卵管 B. 卵巢和子宫 C. 膀胱和卵巢 D. 膀胱和子宫
下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是（ ）
A.都有着共同的祖先 B.都能够借助和使用工具
C.制造工具的能力不同 D.生殖方式不同
某中学生物学习兴趣小组在学习了“青蛙的生殖和发育”后，开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动。他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以化肥、洗涤剂作为污染物，在鱼缸中进行实验观察。
①他们作出的实验假设是：各种污染物会降低青蛙受精卵孵化率。
②在3个鱼缸中加入等量的清水，并编号1、2、3；在1号、2号鱼缸中分别加入一定量的化肥、洗涤剂。
③把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分别放入上述鱼缸中，在相同且适宜的环境中孵化。
回答下列问题：
(1)青蛙的有性生殖方式为_______(选填“卵生”或“胎生”)；青蛙的发育属于变态发育，发育过程包括受精卵→_______→幼蛙→成蛙等阶段。
(2)该实验方案中对照组的编号是_________。
(3)实验时需要定时观察记录的内容是_____________________。
(4)支持上述假设的实验结果是_________________________________________
下面是最早发现抗生素一一青霉素的弗菜明先生所进行的探索过程。观察及对问题的认识：培养细菌的培养基中，偶然生出青霉素，在其周围的细菌没有生长。为什会出现这种现象呢？
他作出假设：？
进行实验：把青霉素放在培养液中培养后，观察这些营养液对细菌生长的影响。
结果：培养液阻止了细的生长和发育。弗菜明在持续研究中分离出了这种抑菌物质，并命名为青霉素。请你根据上述探索过程回答下列问题：
（1）作为这一实验的假设最为恰当的是_____。
A.青霉素污染了细菌生长的培养基
B.青霉素可能产生了不利于细菌生长繁殖的物质
C.青霉素能产生有利于人类的物质
D.青霉素可能产生了有利于细菌生长繁殖的物质
（2）青霉和细菌的关系是____（填“竞争”、“捕食”、“寄生”、“共生”中的一种）。
（3）为了证明青霉素确实是由青霉菌产生而不是由培养液的培养基产生的，则应进一步设计实验，其实验方法是____。
（4）若实验结果为____。则能充分证明____。
不同的白冠雀鸟群的鸣叫声虽然基调相同，但又有各自的“方言”．如果把某个白冠雀鸟群A的幼雏a移到另一个白冠雀鸟群B中去，待其长成成鸟时，a的叫声就不同于A鸟群而接近于B鸟群．但是，如果把白冠雀幼雏a移到黄莺群中，它却学不会黄莺的叫声．
（1）a的鸣叫声，具有B鸟群的“方言”特点，这是_____ 行为作用的结果．
（2）a学不会黄莺的鸣叫声，是因为a的体内不具有控制黄莺鸣叫声的_____．
（3）以上探究说明_____行为是在_____行为的基础上建立的．
（4）一般来说，动物越_____，学习能力越强．
蚯蚓是我们人类的好朋友，我们应该好好保护。为此，我们就应该先认识它们。下图是蚯蚓的外形图，请据图回答下列问题。
（1）结构B是蚯蚓的_______，由此可断定A是蚯蚓的_________选填“前”或“后”）端。
（2）蚯蚓的身体由许多环状体节构成，因此它属于_______动物，我还知道________也属于这类动物（举一例即可），又因为体内无脊柱，因此蚯蚓又属于___动物。
（3）在做观察蚯蚓的相关实验时我们应注意保持其体表的湿润，因为蚯蚓要靠体壁来完成________。
（4）用手指触摸蚯蚓的腹面，会有粗糙的感觉，是摸到了____。
