我们在显微镜下观察根尖的永久切片时，若想要找到分生区进行观察，最好应该（ ）
A.在低倍镜视野下进行寻找 B.寻找外层细胞表面有突起的区域
C.用最小光圈对准通光孔 D.始终用粗准焦螺旋进行调焦
下图是某生态系统的食物网简图，有关该生态系统的叙述不正确的是（ ）
A.图中的青草属于生产者 B.图中一共有5条食物链
C.蜘蛛与青蛙只有捕食关系 D.能量的根本来源是太阳能
变形虫属于单细胞生物，下列有关变形虫的叙述不正确的是（ ）
A.具有遗传物质 B.能够独立生活
C.需要摄入营养物质 D.有专门的呼吸器官
下列生物不是由细胞构成的是（ ）
A.
香菇 B.
西红柿
C.
新冠病毒 D.
大熊猫
不知你有没有意识到，我们的生活和学习都离不开神经系统的调节。下面，就让我们通过“绿叶在光下制造有机物”这节实验课上的经历来感受一下吧。
（1）课的一开始，老师要交待实验要求。听清老师讲话，依赖于你的听觉。在听觉形成过程中，能够直接接受外界声波冲击产生振动的结构是_____；具有对声波敏感的细胞，能够接受振动刺激形成神经冲动的结构是_____。
（2）进行实验之前，需要对照老师板书的材料用具清单清点实验台上的物品。你不仅可以看清近处的材料用具，也能看清远处的板书，这是因为眼睛结构中的_____具有调节作用，使外界物体形成的物像能够落在_____上。
（3）实验过程中，如果你在点燃酒精灯时，手不小心碰到了火焰，会迅速缩回来，然后才感觉到灼痛。这是因为，完成缩手反射的神经中枢在_____中，而痛觉的形成是在_____。
（4）当发现酒精里的叶片变成黄白色时，你可以准确地用镊子夹起小烧杯，放在实验台上。你的上述动作之所以能够协调准确，是因为有神经系统中_____的调节作用。
近年某地再现镉含量超标大米的报道。为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
①取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D。
②用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如下表：
组别 | 镉浓度（mg/mL） | 生理盐水用量 | 24h死亡率 |
A | 0 | 10mL | 0 |
B | 0.015 | 10mL | 2 |
C | 0.030 | 10mL | 3 |
D | 0.045 | 10mL | 6 |
请根据上述实验的设计及数据回答下列问题：
（1）根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率_____；说明镉含量越高，对人体的危害_____。
（2）该同学设置A组的目的是_____；该实验的实验变量是_____。
（3）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须_____（填“相同”或“不同”）。
（4）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少_____。
（5）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内_____，仍然会对人体造成危害。
