请阅读下面材料。
甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是甲型H1N1流感病毒，人群对该病毒普遍易感。李兵同学出现发热、咳嗽、喉痛、头疼、疲劳等症状，经医生诊断患上甲型H1N1流感。老师为此立即采取了一系列措施：①要求李兵同学回家治疗；②要求学生经常洗手洗脸，搞好个人卫生；③要求学生经常打开教室窗户通风；④要求学生上、下学路上要戴口罩；⑤要求学生合理安排作息时间，加强体育锻炼；⑥要求学生不要到人群聚集的场所去；⑦建议部分体质弱的学生打流感疫苗。
根据以上材料，回答下列问题。
（1）该病的病原体结构简单，没有______结构，由______组成。
（2）老师让患病的李兵同学回家治疗，以防止班级其他同学感染此病。从传染病流行的三个基本环节上考虑，此时李兵同学应属于______。
（3）在老师采取的一系列措施中，你认为属于切断传播途径的有______（填序号），属于保护易感人群的有______（填序号）。
（4）尽管是传染病高发期，但大部分同学没有患病，主要原因除积极预防外，还因人体具有保护自身的三道防线，人体的第三道防线主要有______和______。
（5）接种疫苗属于计划免疫，疫苗能够刺激机体产生一种特殊蛋白质，这种蛋白质叫做______，凡是能引起机体产生这种特殊蛋白质的物质叫做______。
下面图一表示某生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，请据图回答：
（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为________________。
（2）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是__________和__________。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，草的数量会__________，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有一定的________能力。在一般情况下，最终该生态系统中各种生物的种类和数量会维持在__________的状态。
（3）图二中的甲对应图一中的生物是________，此生物与鹰的关系是__________和__________。
（4）该生态系统共有__________条食物链，请写出该生态系统中最长的食物链是________________。
小明选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：
实验步骤：放在黑暗处一昼夜→移到阳光下照射→将叶片放在酒精中隔水加热→漂洗→滴加碘液→观察叶片颜色变化．
实验结果：甲叶中未遮盖铝箔的部分和丙叶变蓝色，甲叶中遮盖铝箔的部分和乙叶不变蓝色．请回答下列问题：
（1）将植物放在黑暗处一昼夜的主要目的是___。
（2）将甲叶片的一部分用不透光的铝箔遮盖，目的是与未遮盖的部分形成____实验，该实验变量是___。
（3）根据该同学的实验结果，可得出以下结论：
①甲叶片的实验结果说明________。
②甲叶中未遮盖铝箔的部分和丙叶变蓝色，证明光合作用的产物是 ____。
③分析乙叶和丙叶的实验结果，说明光合作用的原料是______。该原料除了来自瓶中原有的空气，还可以来自植物自身的_____过程，该过程的实质是____。
（4）根据以上实验结论，现代化温室种植农作物时可以采取 _________措施来提高产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的__________平衡起重要作用。
健康生活需要科学的知识.下列做法正确的是
A.感染了流行性腮腺炎的学生,服药后继续坚持上课
B.某人胳膊受伤,血液鲜红喷射而出,在伤口近心端捆扎
C.人工呼吸时,吹气的次数为每分钟26-28次
D.为了预防感冒,某同学经常喝板蓝根冲剂
对蝴蝶的发育排序正确的是（ ）
A. 受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶
B. 受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹
C. 蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶
D. 蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹
将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生如图所示的改变，下列各项叙述正确的是
A. 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B. 曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
C. 在B点，光合作用和呼吸作用的速率相等
D. 整段曲线表明，随着光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用不变
