Question

疫情期间的一个周末，小明和爸爸一起去种黄豆。爸爸负责挖播种的穴，小明负责放种。爸爸要求每个穴里放3到5粒种子。一周后，小豆苗陆续破土而出。小明发现，苗出齐后，有的穴里只长出了1到2根苗，有的甚至是空穴。小明想，在同样的环境条件下，为什么有的种子没有萌发?是不是种子自身原因导致的呢？说干就干，小明回家就开始设计实验进行探究：小明挑选了60粒饱满的黄豆种子，在适宜的条件下进行培育，大约4天后，发现有56粒种子都开始萌发了，将刚萌发的这批种子进行分组处理，每组14粒。处理情况如下表。然后将这4组种子继续置于相同适宜的环境条件下培养。

分组	处理方法	实验结果
A	不做任何处理	正常萌发
B	小心地剥掉种皮	13粒萌发，长势较慢
C	将胚根的尖端切掉	都未萌发
D	小心地剥掉种皮，并将远离胚根一端的子叶切掉一部分	12粒萌发，长势变慢

（1）小明设计的这个实验的探究目的是：___________________________________

（2）如果小明想探究胚根的完整性对种子的萌发有没有影响？实施计划中，小明应选择哪二组进行对照实验？_______。

（3）AD两组能否形成对照实验，为什么？__________________________________

（4）小明通过钉钉视频邀请5位同学仿照他的方案各自进行实验，并尽量保持实验条件的一致性，这种实验方法的目的是____________________________

（5）几个月后，黄豆苗长成了植株并开花，小明发现有的开紫花，有的开白花，在遗传学上，黄豆植株花色的紫花和白花称为________________；小明上网查资料得知紫花是显性性状，如果用E表示显性基因，则紫花的基因组成是______________

Answer

探究种子结构的完整性对种子萌发的影响 A和C 不能，因为有两个变量（变量不唯一） 避免偶然性，减小误差，提高实验结论的可信度 相对性状 EE或Ee

【解析】

（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的就是对照组。

（2）生物体的形态结构、生理特性和行为方式称为生物的性状，同种生物同一性状的不同表现称为相对性状。

（3）生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。

（1）根据题意，小明设计的这个实验的探究目的是：探究种子结构的完整性对种子萌发的影响。

（2）对照实验具有变量的唯一性，一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的就是对照组。如果小明想探究胚根的完整性对种子的萌发有没有影响？实施计划中，小明应选择A组和C组进行对照实验。

（3）对照实验具有变量的唯一性，AD两组不能形成对照实验，因为AD两组的变量不唯一。

（4）为避免实验的偶然性，减小误差，提高实验结论的可信度，我们在进行探究实验时，常需要重复实验，因此，小明通过钉钉视频邀请5位同学仿照他的方案各自进行实验，并尽量保持实验条件的一致性。

（5）同种生物同一性状的不同表现称为相对性状，因此黄豆植株花色的紫花和白花称为相对性状。若用E表示显性基因，e表示隐性基因，则紫花的基因型是EE或Ee，白花是基因型是ee，子代白花的基因组成是ee，因此亲代紫花遗传给子代白花的基因一定是e，所以，亲代紫花基因型为Ee，遗传图解如图：

。

从遗传图解看出，亲代的紫花基因组成是Ee，子代中紫花的基因组成为EE或Ee，白花的基因组成为ee。