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人们常采用扦插的方式对葡萄进行繁殖。扦插时,葡萄枝条带有腋芽的成活率高,还是无膻...

人们常采用扦插的方式对葡萄进行繁殖。扦插时,葡萄枝条带有腋芽的成活率高,还是无膻芽的成活率高?请你设计一个实验,探究肢芽的有无与打插枝条成活率的关系。

(1)作出假设:_________

(2)实验变量:_________

(3)实验步骤:①取20支生长状况基本相同的葡萄枝条,将枝条下端均切成斜向切口。

②分组编号及处理:A组10支,枝条均保留2~3个腋芽:B组10支,均去掉腋芽。

③略。实验步骤②中遵循了对照实验的______________原则。

(4)观察记录:培育一段时间后,比较A、B两组茎段新叶和生根的数量,并做好记录

(5)实验结果:A组成活率高于B组。

实验结论:________

(6)为了提高葡萄扦插的成活率,对于扦插材料的选择和处理,你还能提出其他问题吗? ___(答出一个即可)

 

扦插时,葡萄枝条带有腋芽的比无腋芽的成活率高 葡萄枝条的有无腋芽 单一变量 扦插时,葡萄枝条带有腋芽的比无腋芽的成活率高 扦插时,葡萄枝条下方的切口斜切的比平切的成活率高吗? 【解析】 (1)此题是科学探究题。科学探究的基本步骤包括:提出问题,作出假设,制订计划,实施计划,得出结论,表达和交流。 (2)科学探究要遵循的一般原则是:单一变量原则和对照原则。 (3)扦插一般是指把植物的茎进行切断,经过处理之后,插在土壤中,然后每一段枝条都可以生根发芽,长出一个新的植株。 (1)此题探究的问题是,葡萄枝条带有腋芽的成活率高,还是无腋芽的成活率高。因此作出假设:扦插时,葡萄枝条带有腋芽的比无腋芽的成活率高。 (2)题中探究的是腋芽的有无与扦插枝条成活率的关系,因此实验变量是:葡萄枝条的有无腋芽。 (3)对照实验要求遵循单一变量的原则,即除探究的问题外,其他条件都相同。两组葡萄枝条的生长状况基本相同,下端均切成斜向切口,数量都是10枝,只有腋芽不同,A组有腋芽,B组没有腋芽。因此实验步骤②中遵循了对照实验的单一变量原则。 (5)实验结果:A组成活率高于B组。 扦插时葡萄枝条A组有腋芽,B组没有腋芽,而A组成活率高于B组,证明有腋芽的枝条成活率高。因此得出实验结论:扦插时,葡萄枝条带有腋芽的比无腋芽的成活率高。 (6)为了提高葡萄扦插的成活率,关于扦插材料的选择和处理,还能提出其它探究性的问题。如以枝条下方的切口进行探究,可以提出问题:扦插时,葡萄枝条下方的切口斜切的比平切的成活率高吗?
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