如图模拟的是呼吸时膈肌的运动情况，请根据图回答下列问题：
（1）图中气球代表的是_______，瓶底的橡皮膜代表的是_______。
（2）如图乙所示用手下拉橡皮膜时气球会扩大，这表示_______的过程（填“吸气”或“呼气”）。在人体内，此过程进行时，橡皮膜代表的结构会_______（填“收缩”或“舒张”），其顶部下降，胸廓的上下径增大，使得胸腔容积__________，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是气体就被_______。
结构和功能相适应的观念是生物学科的核心素养之一。如图是食物经过的人体消化道的相关器官及其功能的概念图，据图回答下列问题：
（1）结构3分泌的消化液是__________，该消化液中含有____________酶。
（2）食物中的营养物质被彻底消化的器官是___________。[5]__________，其内表面具有 ___________ 和__________。
（3）淀粉最终被消化成______________。
如图表示人的受精及胚胎发育过程，请据图回答：
(1)A、B、C依次为______________________。
(2)D表示________过程，发生在__________中。
(3)胚胎发育初期营养物质来自于________，胚胎发育成胎儿的场所为________。
常宁市某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案：
试管编号 | 馒头形态 | 加入的物质 | 温度环境 | 实验现象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液和2滴碘液 | 37℃、10分钟 |
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2 | 碎屑 | 2毫升清水和2滴碘液 | 37℃、10分钟 |
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3 | 小块 | 2毫升唾液和2滴碘液 | 37℃、10分钟 |
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4 | 碎屑 | 和2滴碘液 | 0℃、10分钟 |
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请分析回答下列问题：
（1）如果1号试管和2号试管形成一组对照实验，实验的变量是________。
（2）分析1号至3号试管，能与3号试管形成对照实验的是____号试管。
（3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断加入到4号试管的物质还应该是___________，根据4号试管的实验现象，得出的实验结论是________________________。
（4）预测实验现象，1-4号试管中，不会变蓝的是____号试管。
（5）假如实验5分钟后，将1号试管取出，滴加碘液摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是_____________________________________ （写出一种可能即可）。
“望梅止渴”属于人类特有的简单反射。 （______）
人体内多余的水的排出唯有尿这种形式。 （______）
