如图是人体心脏结构模式图,请据图回答下列问题:
(1)写出下列字母代表的结构名称A________、 B________、C________、D________。
(2)在心脏的四个腔中,心脏壁最厚的是[ ]____________。
(3)当A收缩时,其中的血液流入图中的[ ____](填序号)。
(4)血液从D到B的循环途径是肺循环,这个循环中血液是由含氧少,颜色暗红的________血变成了含氧丰富、颜色鲜红的________ 血。(填“动脉”或“静脉”)
如图模拟的是呼吸时膈肌的运动情况,请根据图回答下列问题:
(1)图中气球代表的是_______,瓶底的橡皮膜代表的是_______。
(2)如图乙所示用手下拉橡皮膜时气球会扩大,这表示_______的过程(填“吸气”或“呼气”)。在人体内,此过程进行时,橡皮膜代表的结构会_______(填“收缩”或“舒张”),其顶部下降,胸廓的上下径增大,使得胸腔容积__________,肺便扩张,肺内的气体压力相应降低,于是气体就被_______。
结构和功能相适应的观念是生物学科的核心素养之一。如图是食物经过的人体消化道的相关器官及其功能的概念图,据图回答下列问题:
(1)结构3分泌的消化液是__________,该消化液中含有____________酶。
(2)食物中的营养物质被彻底消化的器官是___________。[5]__________,其内表面具有 ___________ 和__________。
(3)淀粉最终被消化成______________。
如图表示人的受精及胚胎发育过程,请据图回答:
(1)A、B、C依次为______________________。
(2)D表示________过程,发生在__________中。
(3)胚胎发育初期营养物质来自于________,胚胎发育成胎儿的场所为________。
常宁市某初中生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案:
试管编号 | 馒头形态 | 加入的物质 | 温度环境 | 实验现象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液和2滴碘液 | 37℃、10分钟 |
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2 | 碎屑 | 2毫升清水和2滴碘液 | 37℃、10分钟 |
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3 | 小块 | 2毫升唾液和2滴碘液 | 37℃、10分钟 |
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4 | 碎屑 | 和2滴碘液 | 0℃、10分钟 |
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请分析回答下列问题:
(1)如果1号试管和2号试管形成一组对照实验,实验的变量是________。
(2)分析1号至3号试管,能与3号试管形成对照实验的是____号试管。
(3)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断加入到4号试管的物质还应该是___________,根据4号试管的实验现象,得出的实验结论是________________________。
(4)预测实验现象,1-4号试管中,不会变蓝的是____号试管。
(5)假如实验5分钟后,将1号试管取出,滴加碘液摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是_____________________________________ (写出一种可能即可)。
“望梅止渴”属于人类特有的简单反射。 (______)