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某校七年级的同学在老师带领下,到湿地公园研学旅行,对该公园的生物与环境进行了系统...

某校七年级的同学在老师带领下,到湿地公园研学旅行,对该公园的生物与环境进行了系统的研究。图一表示湿地生态系统的食物网,图二表示某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量,用图三表示该生态系统的碳循环。请分析回答下列问题:

(1)图一要构成一个完整的生态系统,还缺少非生物环境和______

(2)图一的食物网中,杂食性鸟与昆虫的关系是______

(3)图二中四种生物构成一条食物链是______,则乙对应图一中的生物是______

(4)生态系统中,能量流动的起点是从图三中_______(填数字)过程开始的。

(5)在某些特殊情况下,鼠和昆虫大量增多时,该生态系统会遭到破坏,出现鼠害、蝗灾等现象,这说明生态系统的______能力是有一定限度的。

 

分解者 捕食和竞争 丁→乙→甲→丙 昆虫 ① 自动调节 【解析】 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 (2)图三表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用;A代表生产者--植物,B代表消费者--动物,C代表分解者--腐生细菌和真菌,①表示光合作用、②③④表示呼吸作用。 (1)生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者。因此图一要构成一个完整的生态系统,还应包括分解者和非生物部分。 (2)图一的食物网中,杂食性鸟吃昆虫,属于捕食关系,杂食性鸟与昆虫都吃绿色植物,二者又是竞争关系。 (3)生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累,因此营养级别最高的生物,其体内积累的有毒物质会最多;营养级别最低的生物,其体内积累的有毒物质会最少。图二表示该生态系统有毒物质相对含量,则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙。与图一中的食物链:绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰,相比,可见乙对应图一中的昆虫。 (4)生态系统中,生产者——植物能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此,能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的,即图三中的①光合作用。 (5)在正常情况下,生态系统中生物的数量总是维持在相对稳定状态,这是因为生态系统具有自我调节功能,但这种功能是有限度的,若外来干扰超过了这个限度,生态平衡就会失调。在某些特殊情况下,鼠和昆虫大量增多时,该生态系统会遭到破坏,出现鼠害、蝗灾等现象,这说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的。
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考点分析:
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亲代

后代

黄色×黄色

黄色、蓝色

 

 

A.Aa×Aa B.AA×Aa C.AA×aa D.aa×aa

 

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完成取食前的尝试次数

75

158

32

6

 

 

A. B.

C. D.

 

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