下列食物链的写法准确的是（ ）
A.草→羊→狼 B.草→兔→狼→细菌
C.兔→狐→细菌 D.阳光→草→昆虫→蛙
武城县某学校兴趣小组的同学对不同类化肥对校园植物的影响进行探究，他们认真思考并设计了使用某种新型化肥和使用常规用的化肥对校园某一种植物生长的影响的实验步骤，这属于科学探究基本环节的（ ）
A.提出问题 B.作出假设 C.制定计划 D.实施计划
下列选项中不是病毒的特征的是（ ）
A. 由细胞构成 B. 能遗传变异 C. 能生长 D. 能繁殖后代
图片是人类某种遗传病（显性基因用D表示，隐性基因用d表示）的家族遗传谱系。请据图回答：
（1）图中Ⅰ1、Ⅰ2表现正常，而后代中出现了患病个体，这种现象在生物学上称为_______。
（2）Ⅰ1和Ⅱ5的基因组成分别为______；Ⅱ4的基因组成中携带致病基因的概率为_______。
（3）致病基因在Ⅰ2和Ⅱ5间传递的“桥梁”是______，其染色体组成是______。
（4）若Ⅲ12患遗传病的概率为1/2，则Ⅱ8的基因组成是______。
（5）Ⅲ10与Ⅲ12之间不能婚配的原因是______。
（6）若某一性状由Ⅰ2传给Ⅱ7，由Ⅱ7传给Ⅲ12，那么控制这一性状的基因最可能在______染色体上。
（7）若Ⅲ9与Ⅲ10是一对双胞胎，她们成年以后，各自生活在不同环境中，两人的肤色、行为方式等出现很大差异。由此可见，生物的性状是由______共同作用的结果。
我们学习时间过长会导致疲劳，这时补充糖类食物是恢复体力最有效的方法。淀粉是人体的主要糖类来源，它进入人体到被人体利用，需经过一系列的生理过程（如图1）；图2为人体部分血液循环示意图，葡萄糖通过血液运输到各器官后会进行相关生理活动。据图分析并回答下列问题：
（1）如图1，淀粉经过（I）过程，分解成（X）______，参与（II）过程的消化液有______。
（2）如图1，IV过程是在细胞内的______中进行的，疲劳的身体能迅速得到恢复就是因为在此阶段获得了能量补充。
（3）如图2，进食一段时间后，葡萄糖进入血液，由血管b运送到______的毛细血管处，在______的调节作用下实现了图1中的______过程。
（4）如图2，肝脏细胞经过生命活动后会产生尿素，则尿素随血液从肝脏到达肾脏所流经的路线是：肝脏→______→肾脏（用图中字母及箭头表示）。
（5）如图2，当血液流经肾脏时，g与f相比血液中明显减少的成分是______。
（6）健康人一次摄入淀粉等糖类物质过多，血液中的葡萄糖经IV、V、VI过程后，浓度仍然过高，尿液中就会出现葡萄糖。从尿的形成过程分析，其原因是______作用有一定限度。
某生物兴趣小组为探究光照强度对番茄植株光合速率的影响，设计图1实验装置。经过对实验结果分析换算绘制了图2曲线，用于表示图1装置中番茄植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系。请分析回答下列问题：
（1）如图1，番茄植株根吸收的水分大多通过叶片的______散失到体外。
（2）如图2，当光照强度为A时，图1装置中红墨水滴没有发生移动的原因是______。
（3）已知番茄植株光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，图2中的A点将向_______移动。
（4）据图2推算，在恒温30℃、光照强度达到B时，番茄植株在8小时内通过光合作用释放的氧气量为______mg。
（5）据图中实验可知，若想提高大棚中农作物的产量应采取的措施是______。
（6）要想用图1装置验证番茄植株呼吸作用产生二氧化碳，应如何改进装置？______。
（7）为了探究含氮的无机盐对植物生长的影响，生物兴趣小组又进行了以下实验：将等量的小石子（不能为植物提供无机盐）装入20只容器中，每只容器各栽入一株生长状况基本相同的番茄幼苗并均分为A、B两组，A组每天只浇自来水，B组每天除了浇等量的自来水外，还施加适量______。较长一段时间后，A组番茄细弱矮小、颜色发黄，B组番茄粗壮高大、颜色鲜绿，这说明______。
