生物体结构和功能的基本单位是
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
阅读下列科考材料，结合所学知识，回答下列问题。
（材料）海芋是我国南方一种常见植物，叶片巨大，长度可达1至2.5米，易在大风暴雨中折断。叶肉肥厚鲜嫩，很多生物敬而远之，但锚阿波萤叶甲（简称叶甲）可顺利取食，并在原本完整的叶面上留下自己的杰作——一个个规则的圆圈（图1)。观察发现叶甲每个圆圈要画三次。第一次，仅在叶表皮画一条印痕，不会引起海芋的警觉；第二次，快速用脚爪将叶片角质表皮割裂；第三次，将圆圈上的绝大部分叶脉剪断（图2),然后取食圆圈内的叶肉。偶尔蜗牛会尾随取食圆圈内叶甲没有来得及吃掉的叶肉，而精明的取食者叶甲有时也会成为蜘蛛的美食（图3）。
（1）综合材料中的文字及图片信息，写出最长的一条食物链：________，蜗牛与叶甲的关系是________。
（2）夜间蜗牛精准取食圆圈内叶肉，说明生物间________ (填“存在”或“不存在”）信息交流。
（3）叶甲先三次画圈后才取食圆圈内叶肉，请推测叶甲该行为的原因________。生态学家研究认为叶甲取食对海芋有一定益处，你认为理由是________。
豌豆是遗传学研究的优秀材料。己知豌豆的高茎、矮茎是一对相对性状，由基因D、d控制。分析实验和方案回答下列问题：
| 亲代性状 | 子一代性状 |
杂交实验 | 高茎、高茎 | 高茎、矮茎 |
（1）该相对性状中，隐性性状是________，隐性性状个体的基因组成是________。
（2）就该相对性状而言，亲代产生的雌性生殖细胞有________种类型，子一代纯种个体中的性状表现是________。
（3）现有子一代高茎植株一棵，即将形成花芽。欲确定该高茎植株的基因组成，请选择下表中操作上最简单的方案并说明理由________。
实验方案 | 操作简介 | |
方案一 | 该高茎植株自交 | 该高茎植株自然生长、自花受粉：收集植株上的所有种子种下，观察子代性状表现 |
方案二 | 该高茎植株与dd个体杂交 | 将dd个体的花粉授给去雄的该高茎植株；收集植株上的所有种子种下，观察子代性状表现 |
小明发现黄豆种子在室内器皿中萌发出的豆芽子叶为黄色，在室外沙土上明发出的子叶为绿色。老师告诉他绿色植物因叶绿体内含叶绿素而呈绿色，小明提出叶绿素的形成会不会与光照有关呢？请你帮助他就这个问题展开探究。
材料用具：剪刀、遮光袋、曲别针、装置甲（已知绿色管状叶剪去后可再生，实验改用洋葱做探究）
（1）你做出的假设是________。
（2）请在装置甲的基础上设计实验进行探究，则实验设计方案是________。据题干信息和预期结果，说明生物的性状受________。
（3）据装置甲，洋葱进行光合作用的器官是________；剥取洋葱鳞片叶时会有强烈的刺激性气味，此物质主要来自细胞结构中的________。
新冠肺炎疫情期间老师制作防疫示意简图指导同学科学防疫，请回答下列问题：
（1）引起新冠肺炎的病原体必须寄生在________内才能进行生命活动，从传染病角度分析，图中甲、乙分别属于____、________。
（2）据图中传播途径分析，预防新冠肺炎我们应做到________(答一点即可)。从免疫的角度来看，我国正在研制的预防新冠肺炎的疫苗属于________。
下面是某同学构建的鸟类适于飞行运动特点的概念图，请据图回答：
（1）完善概念图：①________, ②________，③________。
（2）鸟类具有与肺相通的________，有助于获得充足的氧气分解有机物满足飞行对________的需求。
