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为了探究番茄颜色的遗传,某实验小组对红果番茄和黄果番茄进行了如下实验: 杂交组合...

为了探究番茄颜色的遗传,某实验小组对红果番茄和黄果番茄进行了如下实验:

杂交组合

亲代

子代果皮的颜色及数量

红果

黄果

甲(红果)×丁(黄果)

36

38

乙(红果)×丁(黄果)

73

0

乙(红果)×丙(红果)

68

0

 

请据表回答:

(1)在遗传学上,我们将番茄的红果和黄果称为一对______,它们由DNA上具有遗传效应的片段——______控制。

(2)选择表中组合______可以判断番茄果皮颜色的显隐性。

(3)为测定丙的基因组成(假设控制该对性状的基因用A和a表示),可选择丙与甲杂交:若子代的果皮颜色全部为______色,则丙的基因组成为______

 

相对性状 基因 二 红 AA 【解析】 (1)同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。如人的单眼皮和双眼皮。 (2)生物体的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来。 (3)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的基因组成是杂合体。 (1)番茄的红果和黄果同一性状的不同表现形式,因此在遗传学上,番茄的红果和黄果称为一对相对性状。它们由DNA上具有遗传效应的片段—基因控制。 (2)判断显隐性的方法有:①在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的基因组成是杂合体。②亲代中具有两种性状,子代中只表现出一种性状,另一种性状消失,则表现出来的性状为显性性状,消失的性状为隐性性状,因此,选择表中组合二可以判断番茄果皮颜色的显隐性,红果为显性性状,黄果为隐性性状。 (3)由(2)可知,黄果为隐性性状,基因组成为aa,第一组中,甲为红果,丁为黄果,子代中具有红果和黄果,且比例接近1:1,因此,甲的基因组成为Aa。为测定丙的基因组成可选择丙(红果)与甲(Aa)杂交:若子代的果皮颜色全部为红色,则丙的基因组成为AA,若子代中出现黄果,则丙的基因组成时Aa。  
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考点分析:
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精准扶贫工作开展以来,达州市因地制宜成功建成了多个草莓生产基地,开展休闲采摘,带动了观光农业的发展,有效地促进了农民增收。为了探究草莓的生理作用,生物兴趣小组的同学设计了如图1所示的实验装置:

①将图1装置放置黑暗处一昼夜,然后将叶片甲用黑纸片从上下两面遮盖起来,再将装置移至光下数小时,最后将甲、乙、丙三片叶取下(同时去掉甲上的黑纸片),分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,使叶绿素溶解。

②将叶片用清水漂洗后放人培养皿中,再分别向叶片上滴加碘液,稍后用清水冲掉碘液,观察三片叶的颜色变化。

请分析回答下列问题:

(1)将此装置放到黑暗处一昼夜的目的是______

(2)图1滴加碘液后变为蓝色的叶片是______

(3)针对图1,对于大棚里种植的草莓采取______(请答出两条)措施可以提高产量。

(4)图2表示随着光照强度的增加大棚内CO2吸收相对量的变化曲线,那么该大棚内的草莓要积累有机物,光照强度至少应大于______点。

(5)移栽植物时,常在阴天或傍晚进行,并剪去大量枝叶,其目的是为了抑制图3中的______生理活动。(填字母)

 

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“离离原上草,一岁一枯荣”,这是对植物生命周期的生动写照。请分析下列有关植物的说法错误的是(    )


 

A.我们吃的桃子是由图1中的结构②发育而来

B.绿色植物对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起着重要作用

C.植物的枝条由叶芽发育而来,枝条上的叶片由图2中的结构①发育而来

D.幼根的生长主要是依靠图3中②处细胞的分裂和③处细胞体积的增大而实现

 

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A.无翅或残翅的变异对昆虫来说是不利变异

B.无翅或残翅昆虫其繁殖能力比有翅的昆虫强

C.无翅或残翅昆虫容易存活,并将该变异遗传给后代

D.昆虫为了适应大风环境,产生了无翅或者残翅的变异

 

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生物通过生殖发育使得生命世代相续、生生不息。请据图分析下列有关说法正确的是(    )


 

A.图1所示生物的生殖和幼体发育过程均在水中完成

B.图2所示生殖方式产生的新植物个体发育的起点是受精卵

C.图3所示昆虫的发育方式与蝗虫相同,都属于完全变态发育

D.图4鸟卵的结构中,胚胎发育的部位是⑤胎盘,其内含有细胞核

 

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2017年克隆猴“中中”“华华”的诞生标志着中国开启了以体细胞克隆猴作为实验动物的新时代。克隆过程如图所示,请据图分析下列说法正确的是(    )


 

A.“中中”的性状与受体猴的性状一致

B.“中中”的皮肤中含有具保护功能的保护组织

C.“中中”的结构层次是:细胞→组织→器官→系统→个体

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