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为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错...

为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是(    )

A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽

B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃

C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊

D.丁装置用来观察绿色植物的蒸腾现象设计合理

 

D 【解析】 (1)绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。 (2)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。 (3)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉)。如不除去会对实验结果造成影响。所以,实验前,甲装置都要放在黑暗处一昼夜,目的是阻止植物进行光合作用,同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽,A正确。 B.植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气,使试管内收集到氧气,由于氧气具有助燃性,所以可以使带火星木条复燃,B正确。 C.萌发的种子呼吸作用十分旺盛,通过呼吸作用产生大量二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊,C正确。 D.丁装置的塑料袋连同花盆一起包裹了,这样塑料袋内壁上凝结的小水珠有可能是来自于花盆内土壤中水分的蒸发;因此要用该装置来验证植物的蒸腾作用,应做如下改进:将塑料袋口扎在植物的底部,D错误。 故选D。
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考点分析:
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如图为某同学复习绿色开花植物的一生时,绘制的大豆的结构层次及其关系示意图,下列说法错误的是(    )

A.大豆种子结构中⑥将来发育成新的植物体

B.种子萌发初期,营养物质的主要来源是④,最先突破种皮的是③

C.c过程代表细胞的分裂,该过程遗传物质发生改变

D.大豆和豆虫相比在结构层次上缺少的是系统

 

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生物的形态、结构总是与其生活环境相适应,下列说法不正确的是的(    )

A.蝗虫是节肢动物,体表有外骨骼防止体内水分蒸发,适应陆地生活

B.家鸽的呼吸器官气囊大大增加了气体交换的面积,保证了飞行时氧气的供应

C.蚯蚓是环节动物,生活在潮湿的土壤,用湿润的体壁呼吸

D.兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应

 

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海带、葫芦藓、银杏、牡丹是我们常见的植物。如图是部分植物类群的分类图解,下列说法错误的是(    )

A.海带对应②,依靠根固着在浅海岩石上

B.葫芦藓对应③,孢子繁殖

C.银杏树又名白果树,种子外没有果皮包被

D.牡丹与上述植物中的银杏亲缘关系最近

 

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如图是某同学用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片看到的视野。下列说法错误的是(    )

A.视野由甲→乙首先将临时装片向左移动,使观察的细胞移到视野中央

B.视野由甲→乙应转动显微镜的①换成较长的物镜对准通光孔

C.换成高倍物镜后应先调节⑦使视野变亮,再调节④使视野变清晰

D.制作临时装片时,盖好盖玻片后进行染色,应将碘液滴在盖玻片的一侧

 

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下列所描述的生命现象与其实例不相符合的是

A.生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉,黄雀在后

B.生物能对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳

C.生物需要排出体内的代谢废物——蜻蜓点水

D.生物能生长繁殖——离离原上草,一岁一枯荣

 

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