果蝇是遗传学中常用的实验材料，许多重要科研成果都与这种小小的昆虫分不开。如图为某生物兴趣小组进行的果蝇的遗传实验（子代数量众多，图中只表示部分）。据图回答问题：
（1）长翅果蝇的子代中出现了残翅果蝇，这种现象在遗传学中称为_____。
（2）分析实验可知，果蝇的长翅与残翅中，_____是显性性状，由显性基因（A）控制。
（3）子代中残翅个体的基因组成是_____。若子代中残翅个体全部成活，个体数量共有304只，则子代中基因组成为Aa的个体约有_____只。
（4）雄性果蝇体细胞的染色体组成是3对+XY，雄性果蝇产生的精子的染色体组成是_____。
同学们发现树林里的落叶层层堆积，不同区域和深度的落叶被分解的程度各不相 同。为了探究影响细菌分解落叶的因素，兴趣小组的同学进行了如下实验。根据实验步骤和结果，分析回答问题：
步骤1：材料处理 | 同种且相同大小叶片30片，均分为3份平铺于三个锥形瓶中，标为A、BC三组，高温蒸煮（灭菌）后备用 | ||
步骤2：实验操作 | A组 | B组 | C组 |
接种等量的同种细菌 | |||
遮光处理 | 遮光处理 | 正常光照 | |
去除氧气 | 通入氧气 | 通入氧气 | |
步骤3：恒温培养足够时间 | 30℃ | 30℃ | X℃ |
实验结果 | 叶片未被分解 | 叶片被完全分解 | 叶片被完全分解 |
（1）A、B两组对照，探究的问题是_____？
（2）实验步骤3中“X”代表的数值应该是_____。这样，B、C两组对照时，变量是_____，根据B、C组的实验结果，能得出的结论是_____。
（3）实验中每组选用10片叶，而不只用1片叶的目的是_____。
（4）B、C两组锥形瓶中的树叶被细菌分解后的产物有：二氧化碳、水和_____。
如图是人体部分生理活动示意图，其中a是某种物质，B、C表示生理过程。据图回答下列问题：
（1）蛋白质是人体生命活动的物质基础，食物中的蛋白质最终被消化成[a]_____进入循环系统，随血液循环最先到达心脏的_____。
（2）在肺泡处经过B过程后，血液中_____的含量明显增加，该物质最终被运送到_____中消耗。
（3）组织细胞产生的部分代谢废物通过尿液排出体外，图中C过程表示_____的过滤作用。
如图甲是生物兴趣小组的同学利用玉米幼苗进行探究实验的装置（装置中隔板与钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封），图乙是测定装置内0点到24点之间二氧化碳含量的连续变化后绘制的曲线图。分析并回答问题：
（1）将装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过玉米叶片上的_____散失出来的。
（2）分析图乙可知，这24小时中玉米幼苗有机物增多的时间段是____时。
（3）若在装置的小烧杯中加人澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在_____（填“明亮”或“黑暗”）的环境中。
（4）若用装置探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”，可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），其对照实验装置中的小烧杯内应加入_____。为了把叶片中原有的淀粉运走耗尽，实验前需要进行的处理是_____。
如图表示农田生态系统的部分物质循环模式图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的三种组成成分，A、B、C是丙中三种生物。据图回答：
（1）甲、乙、丙中，表示生产者的是____。
（2）若“玉米→田鼠→蛇→猫头鹰”是该生态系统中的一条食物链，丙中的____（ 填字母）代表田鼠。
（3）图中C和B之间存在___关系，从理论上分析，若大量捕杀C，一定时间内B的数量将先____，后趋于稳定。
（4）与森林生态系统相比，该生态系统的生物种类和数量少，自动调节能力较____（填“强”或“弱”）。
请分析回答制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的相关问题：
（1）图甲中，制作临时装片正确的操作顺序是____；其中c图片中滴在载玻片中央的液体是____。
（2）使用显微镜时，镜筒下降的过程中，眼睛应该注视着____（“目镜”或“物镜”）。
（3）图乙是显微镜下观察后绘制的人口腔上皮细胞模式图，遗传信息主要储存于细胞的[___]____中；细胞中的能量转换器是____。
