Question

某同学在“探究发生果实大小的变异”实验中，采用了两种方法：其一是选取两个不同品种的花生种子(粒数相同，大小不同），种在同一块地中，且采用同种的管理措施；另一种方法是选取大小相同的同一花生品种（大粒），种在不同肥沃程度的土地上（或采取不同的管理措施）,收获后观察、比较果实的大小。

（1）方法一中：

  你提出的问题是______？

  你做出的假设是______。

  你得出的结论是______。

（2）方法二中：

  你提出的问题是_____？

  你做出的假设是_____。

  你得出的结论是_____。

（3）通过实验可知，生物的变异有的是由_____的改变引起的，这样的变异是_____遗传的；有的是由____的改变引起的，这样的变异是____遗传的。

Answer

花生果实大小的变异与遗传物质有关吗？ 花生果实大小的变异与遗传物质有关。 花生果实大小的变异与遗传物质有关。 花生果实大小的变异与环境有关吗？ 花生果实大小的变异与环境有关。 花生果实大小的变异与环境有关。 遗传物质 能够 环境 不能够

【解析】

科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流。

（1）方法一：

提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题，尝试书面或口头表述这些问题，描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在，一定是问句，花生果实大小的变异与遗传物质有关吗？

作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，估计假设的可检验性，对提出问题作出肯定或否定的回答：花生果实大小的变异与遗传物质有关。

得出结论：描述现象、处理数据、对假设作出肯定或否定：大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的，因此得出的结论是：花生果实大小的变异与遗传物质有关。

（2）方法二：

提出问题：花生果实大小的变异与环境有关吗？

作出假设：花生果实大小的变异与环境有关。

得出结论：大花生在不同的条件下结出的果实不相同（大小差异很大）这主要是由环境引起的变异，因此得出结论：花生果实大小的变异与环境有关。

（3）花生果实长度的变异，有的是遗传物质的变化引起的，有的是环境引起的，由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。