Question

实验探究

微生物是自然界很重要的成员，与人类关系密切，分布十分广泛。张明同学学习了“细菌和真菌的分布”的内容后，与同学进行了交流。同桌提出了疑问：“我们每天铺的床单上有细菌和真菌吗？床单清洗后与清洗前相比，细菌和真菌数量真的会变化吗？”张明与有兴趣的同学一起就这个问题设计了如下实验方案：

实验步骤	A	B	C
①	每位同学准备3个培养皿，在其中配置相同的培养基，分别标记为A、B、C组；
②	将所有装有培养基的培养皿如何处理；
③	打开培养皿，放在清洗前的床单下，静置15分钟后，立即盖盖密封；	打开培养皿，放在清洗后的床单下，静置15分钟后，立即盖盖密封；	不作任何处理；
④	将所有培养皿放于30℃的恒温箱中培养；
⑤	培养一段时间后，观察菌落数目并记录。

几天后，他们观察到三个培养皿的菌落数目平均值如下：

A	B	C
27	8	0

请针对张明与同学的探究实验，分析回答下列问题:

（1）A、B、C三组实验中，实验变量是________，起对照作用的是________组。

（2）实验步骤②要将所有装有培养基的培养皿进行________处理，接种微生物是在以上实验步骤中的第________步完成。

（3）实验步骤中提到，张明和兴趣小组的每位同学都准备了三个培养皿来进行这个探究实验,张明对此提出疑问，他觉得这样有些浪费，只需一位同学做这个实验就可以了。你是否同意他的观点?________，原因是________。

（4）针对实验得到的数据结果，你能得出什么结论？________。

（5）如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致，下列做法不合理的是（_______）（用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑）

A．检查实验装置是否符合实验方案

B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致

C．反思实验过程，检查实验操作中是否存在失误

D．否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论

Answer

被罩是否清洗 C 高温灭菌 ③ 不同意 一个同学的实验数据样本太少，具有偶然性，实验误差大；多个同学形成重复试验，减少实验误差 被罩上存在着细菌、真菌，清洗后数量减少 D

【解析】

1、科学探究的基本环节包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
2、在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究的是清洗后的被罩与清洗前相比，细菌和真菌数量的变化，所以变量应该是被罩是否清洗。因此在设计对照组时必须遵照被罩是否清洗是唯一的变量这一原则来进行设计，否则实验设计就会不科学合理。

（1）该生物小组探究的是清洗后的被罩与清洗前相比，细菌和真菌数量的变化，因此A、B、C三组实验中，实验变量是被罩是否清洗。
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。A、B、C三组实验中，C组不作任何处理，为对照组。
（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。因此首先要配制含有营养物质的培养基，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，所以高温杀菌后要等冷却，再进行接种，接种微生物是在以上实验步骤中的第③步中完成的。步骤③打开A培养基，放在清洗前的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封；打开B培养基，放在清洗后的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封；C不作任何处理。
（3）一个同学的实验数据样本太少，具有偶然性，实验误差大；多个同学形成重复试验，减少实验误差。因此不同意小明的观点。
（4）针对实验的到的数据结果，可以得出结论：被罩上存在着细菌、真菌，清洗后数量减少。
（5）科学探究是严谨的，不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的假设，要检查原实验方案是否科学，或进行重复多次实验，检验实验结果是否一致，D符合题意；
出现实验结果和预想的不一致，可能是制定计划时出现了问题，可以通过进一步查找相关资料来进一步探究，B不符合题意；
出现实验结果和预想的不一致，可能是在做实验的过程中出现了一些错误，可以反思实验过程，实验操作中是否存在失误，C不符合题意；
出现实验结果和预想的不一致，可能是在做实验的过程中出现了一些错误，可以检查实验装置是否符合实验方案的设计，A不符合题意。