将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示。下列说法正确的是
A.实验的变量是水分的多少
B.实验应该在黑暗处进行
C.土壤浸出液为植物生长提供了无机盐
D.实验说明植物生长一定需要氮、磷、钾
某生态系统中四种生物所含有机物的总量如下图，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。据图判断下列说法正确的是（ ）
A.这条食物链可表示为乙→甲→丁→丙
B.图中的四种生物和分解者组成了该生态系统
C.若某一有毒物质进入该食物链，则体内积累该有毒物质最多的是丙
D.在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加
对如图中的①～④以及显微镜使用的相关描述中，错误的是( )
A.②没有细胞壁，①③④都有细胞壁
B.观察①②③时，可以滴加碘液使细胞核染色便于观察
C.在制作①②的临时装片时，载玻片上滴加的液体分别是清水、生理盐水
D.使用显微镜观察临时装片，逆时针转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要看着目镜
实验探究
微生物是自然界很重要的成员，与人类关系密切，分布十分广泛。张明同学学习了“细菌和真菌的分布”的内容后，与同学进行了交流。同桌提出了疑问：“我们每天铺的床单上有细菌和真菌吗？床单清洗后与清洗前相比，细菌和真菌数量真的会变化吗？”张明与有兴趣的同学一起就这个问题设计了如下实验方案：
实验步骤 | A | B | C |
① | 每位同学准备3个培养皿，在其中配置相同的培养基，分别标记为A、B、C组； | ||
② | 将所有装有培养基的培养皿如何处理； | ||
③ | 打开培养皿，放在清洗前的床单下，静置15分钟后，立即盖盖密封； | 打开培养皿，放在清洗后的床单下，静置15分钟后，立即盖盖密封； | 不作任何处理； |
④ | 将所有培养皿放于30℃的恒温箱中培养； | ||
⑤ | 培养一段时间后，观察菌落数目并记录。 |
几天后，他们观察到三个培养皿的菌落数目平均值如下：
A | B | C |
27 | 8 | 0 |
请针对张明与同学的探究实验，分析回答下列问题:
（1）A、B、C三组实验中，实验变量是________，起对照作用的是________组。
（2）实验步骤②要将所有装有培养基的培养皿进行________处理，接种微生物是在以上实验步骤中的第________步完成。
（3）实验步骤中提到，张明和兴趣小组的每位同学都准备了三个培养皿来进行这个探究实验,张明对此提出疑问，他觉得这样有些浪费，只需一位同学做这个实验就可以了。你是否同意他的观点?________，原因是________。
（4）针对实验得到的数据结果，你能得出什么结论？________。
（5）如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致，下列做法不合理的是（_______）（用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑）
A．检查实验装置是否符合实验方案
B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致
C．反思实验过程，检查实验操作中是否存在失误
D．否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论
下图为某些生物结构示意图，据图回答问题：
（1）以上几种生物在生物分类上都属于微生物。它们的营养方式属于_______。
（2）图片中F是在电子显微镜下观察到的大肠杆菌噬菌体，它是细菌病毒，不具有_______结构。一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
（3）观察图A的形态结构图，与B、C、D、E生物在细胞结构上最主要的区别是A_______，A能在不良环境中形成芽孢。
（4）B和E的菌体都是由菌丝构成的，生殖方式是_____。
（5）C的生活方式是腐生，这种生活方式的微生物，可将自然界中生物遗体中的有机物分解成水、无机盐和______，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物。由此可见，这些生物对于自然界中的______起着重要作用。
下图是几种常见的动物（A是蚯蚓），请据图回答下列问题：
（1）根据体内有无脊柱，可将动物分为两类，图中无脊椎动物有_____（填字母）。
（2）终生生活在水中，用鳃呼吸的动物是_______（填字母）；从生殖上看，C、D和E比较，E的特点是________；一生中用过三种器官呼吸的动物是_______（填字母）。
（3）属于真正的陆生脊椎动物的是_______（填字母），原因是他们的_______完全摆脱了水的限制。
