小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答：
（1）在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是 ______________________。
（2）若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是_____
A．左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少 B．周围的一圈是蓝点，中间是红点
C．蓝点和红点混合，均匀分布 D．左边是蓝点，右边是红点
（3）小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是_____烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了_____作用。
如图是木本双子叶植物茎的横切而面，请回答：
（1）图中[1]树皮的内侧部分是_____，其中的筛管具有运输_____的功能。
（2）人们用的木材主要是利用图中的 ③木质部，它有很强的_____能力，里面有起输导作用的_____。
（3）图中贮藏营养物质的结构是[ ] _____。
（4）图中的②叫做_____，它能够使木本植物的茎_____。
下列做法中,不利于保护植被的是()
A.严禁乱砍滥伐和过度放牧 B.开展植树造林活动
C.废纸回收再利用 D.使用一次性筷子
与生物圈“碳﹣﹣氧平衡”没有直接关系的是（ ）
A.蒸腾作用 B.光合作用
C.呼吸作用 D.化石燃料的燃烧
“绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物”，对此理解错误的是（ ）
A.为其他生物提供基本的食物来源
B.动物都直接以植物为食
C.给其他生物提供构建自身的材料和生命活动的能量
D.通过食物链和食物网，养育其他生物
关于下列四个实验操作的解读与叙述中不合理的是（ ）
A.甲图表示的是叶片的脱色过程，小烧杯中盛的液体是酒精
B.乙图表示往脱色后的叶片上滴加碘液，目的是染色
C.丙图中澄清的石灰水变浑浊，证明种子的呼吸作用释放二氧化碳
D.丁图证明了萌发的种子呼吸作用吸收氧气
