“公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一，使用公筷能否有降低病菌的传播风险，专家们为此专门开展了实验探究。
步骤1：实验小组在餐馆，一共点了6道菜。餐前均经严格的第一次无菌采样。
步骤2：每道菜分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷和不使用公筷的两组菜，最后每个菜都至少留下了25克后再进行第二次无菌采样。
步骤3：采集的样本通过冷链运到实验室，经过48小时的培育。再分别测试餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。测试结果如下表。
菜名 | 结果（cfu/g） | ||
餐前 | 餐后 | ||
公筷 | 非公筷 | ||
凉拌黄瓜 | 14000 | 16000 | 45000 |
盐水虾 | 160 | 150 | 220 |
干锅茶树菇 | 1100 | 4600 | 79000 |
炒芦笋 | 30 | 30 | 530 |
咸菜八爪鱼 | 60 | 20 | 5000 |
香辣牛蛙 | 60 | 150 | 560 |
注：efu/g是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。
（1）专家是基于什么问题进行这项研究的？______。
（2）每道菜分成两份的目的是为了进行______实验。
（3）餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜的最可能的原因是______。
A．未经过高温杀菌 B．黄瓜易滋生细菌
（4）分析实验数据，可以发现每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数明显______（多 /少），证明使用公筷______（能/不能）有效降低病菌的传播风险。据此，你对“使用公筷”的态度是______。
某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。
第一步：将天竺葵整株植物放置在黑暗环境中两昼夜。
第二步：用黑卡纸对叶片乙作局部遮光处理：用装有碱石灰（碱石灰可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做任何处理。
第三步：将植株放置于阳光下3-4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。
（1）实验步骤中第一步的作用是通过______（光合 /呼吸）作用消耗叶片中原有的淀粉。
（2）图2中去除叶片内叶绿素的是步骤______（ a/b/c）。
（3）分析图3的实验现象，未遮光部分变蓝表明______（有/无）新淀粉生成，遮光部分不变蓝表明______（有 /无）新淀粉生成，说明绿色植物的光合作用需要______。
（4）若要验证光合作用是否需要二氧化碳，应选择叶片甲与叶片______进行对照分析。
如图是某草原生态系统中的一个食物网，该食物网中属于生产者的是______；如果在该草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时间内几乎全部死亡，则该食物网各成分中，受影响最大的首先是______。
用显微镜观察细胞时，当视野中看到模糊的物像后，再调节______（粗/细）准焦螺旋至清晰。如图是显微镜视野下的细胞图片，该细胞是______（动物/植物）细胞，其中进行生命活动的主要场所是______（填图中的字母）。
下列可以通过科学实验来回答的问题（ ）
①酸雨对植物种子的萌发是否有影响？
②佩戴口罩，是否有助于减少病菌传播？
③对做出贡献的员工，怎样根据规章制度予以奖励？
A.①② B.①③ C.①②③ D.都不可以
下列器官中，能维持人体内水分平衡的是（ ）
A.心脏 B.肾脏 C.肺 D.胃
