下列关于生态系统的叙述,正确的是
A. 生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
B. 没有动物,生态系统的物质循环就无法进行
C. 生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强
D. 分解者分解有机物释放的热能坷以被生产者重新利用
小明问妈妈:“为什么蚂蚁总是排成一队向前爬?”妈妈说:“可能是前面的蚂蚁留下了信号。”妈妈的回答属于科学探究的
A. 观察 B. 实验 C. 提出问题 D. 作出假设
如图是某些生物结构或部分结构示意图,下列说法中不正确的是( )
A.除③外,其他都有细胞结构,都属于真核细胞
B.①进行的是分裂生殖,③必须寄生在活细胞内
C.②可以用于制面包、酿酒,④对污水净化有一定作用
D.①②④是由细胞直接构成生物体,而⑤是构成植物体的最基本单位
如图是同一温度下,绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线,下列相关叙述正确的是( )
A. AD段植物的光合作用逐渐加强,呼吸作用逐渐减弱
B. 该曲线表明,随着光照强度的增强光合作用不断加强
C. DE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等
D. AB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强于光合作用
下列属于学习行为的一组是( )
A.蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏 B.猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C.蜘蛛结网、公鸡报晓、鼠走迷宫 D.狗辨主客、惊弓之鸟、老马识途
黄瓜内含丰富的维生素C,莉丽同学决定就“高温是否会破坏维生素C”这一问题进行探究。(提示:维生素C能与高锰酸钾溶液发生化学反应,使高锰酸钾溶液褪去颜色)
(1)作出假设:莉丽的假设是_____。
(2)该探究实验的变量是_____。
(3)制定计划并实施
①称取等量的两份黄瓜,其中一份保持新鲜,另一份加热煮熟,然后分别制成相同体积的汁液,倒入两个小烧杯;
②取2支洁净干燥的小试管编号1和2,分别注入相同浓度的高锰酸钾溶液2毫升,用一干净滴管吸取生黄瓜汁液,逐滴滴入1号试管,边滴边振荡边观察,直到高锰酸钾溶液颜色褪去,记录所用汁液的滴数x;
③接着用另一干净滴管,吸取熟黄瓜汁液,逐滴滴入2号试管,振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色 直到颜色褪去,记录所用汁液的滴数y;
(4)分析得出结论:什么样的实验结果会得出以下结论?若_____,则说明高温不会破坏维生素C;若_____,则说明高温会破坏维生素C。