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如图是细胞的模式图,请结合这张图,回答下列问题。 (1)图中构成生产者的细胞是_...

如图是细胞的模式图,请结合这张图,回答下列问题。

 

(1)图中构成生产者的细胞是_____(填甲或乙)。

(2)具有保护作用和控制物质的进出的结构是[___]___

(3)在显微镜下观察用碘液染色的细胞时,颜色最深的结构是[___]___。它含有_____,是细胞的控制中心。

(4)吃西瓜时,我们会感到甘甜可口,主要是因为图中[___]___内含有溶解的糖分。

(5)甲图细胞中颗粒状的结构[E]____能够把光能转变为化学能。图甲和图乙共有的能量转换器是____

(6)图乙细胞构成生物体和图甲细胞构成生物体比较,结构层次的区别是____

 

甲 B 细胞膜 C 细胞核 遗传物质 F 液泡 叶绿体 线粒体 有系统 【解析】 植物细胞和动物细胞的相同点是都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体;不同点是动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。图中A细胞壁、B细胞膜、E叶绿体、C细胞核、F液泡、D细胞质。 (1)图甲细胞中不仅含有细胞膜、细胞质、细胞核,还含有A细胞壁、E叶绿体、F液泡,因此是植物细胞,属于生产者;图乙细胞只含有B细胞膜、D细胞质、C细胞核,是动物细胞。 (2)具有保护作用和控制物质的进出的结构是[B]细胞膜。 (3)在显微镜下观察用碘液染色的细胞时,颜色最深的结构是[C]细胞核。它含有染色体,里面含有遗传物质,是细胞的控制中心。 (4)吃西瓜时,我们会感到甘甜可口,主要是因为图中[F]液泡,液泡内含有细胞液,里面含有溶解的糖分。 (5)甲图中颗粒状的结构是[E]叶绿体,能进行光合作用,能够把光能转换为化学能,把无机物转化为有机物。图甲和图乙共有的能量转换器是线粒体,是呼吸作用的主要部位。 (6)图乙是动物细胞,其构成生物体是动物,图甲细胞是植物细胞,其构成的生物是植物体。两者比较,图乙细胞构成的动物有系统,而植物没有。
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考点分析:
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在人们的日常生活、生产实践中,常常涉及到生物学知识,如草莓成熟时节,气温逐渐升高,买回来的鲜草莓很容易腐烂变质。为了探究草莓在低温下能否延长保鲜时间,某校生物兴趣小组的同学们在一个草莓园里采摘了同一品种、大小相近的新鲜成熟草莓,并设计了以下实验方案:

组别

实验材料

环境温度

其他环境条件

保存时间

变质个数

草莓50个

4℃

相同

2天

草莓50个

常温

2天

46个

 

请利用你所学的知识回答下列问题:

(1)选取甲、乙两组新鲜草莓的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同,其目的是_____;设置乙组的作用是_____

(2)你认为草莓变质的根本原因是_____;通过该实验可以得出的结论是_____。据此结论,列举日常生活中的实例:_____(答出1点即可)

(3)制作酸奶和泡菜时起关键作用的微生物是_____

(4)当前许多中小学生喜欢在学校附近的小商小贩处购买“三无”食品,经常食用此类食品存在的安全隐患是_____(答出1点即可)。

 

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又是一个怡人的夏日。与生物课暂时分别的同时,“结构与功能相适应”的生命观念已印入你的脑海,下列叙述,错误的是(    )

A.保卫细胞的细胞壁厚度不均,通过控制气孔的开闭,调节气体和水分的进出

B.毛细血管管壁薄,管腔细,血流速度慢,有利于血液与组织细胞进行物质交换

C.蝗虫体表有坚韧的外骨骼,防止体内水分蒸发

D.家鸽的肺和气囊相通,增大了气体交换的面积

 

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生物技术正在越来越多地影响人类的生活和社会发展,下列有关叙述错误的是

A.植物组织培养技术可以快速繁殖植物体

B.利用克隆技术可以培育出太空彩色辣椒

C.发酵技术可制作馒头、面包和酸奶等食物

D.转基因技术可培育产生人胰岛素的大肠杆菌

 

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学习了生物的进化后,某同学进行了如下梳理归纳,你不认同的是(  )

A.化石是研究生物进化的最直接证据

B.不同生物细胞色素C的序列差异,能反映生物之间的亲缘关系

C.生物通过遗传变异和自然选择不断进化

D.始祖鸟化石证明了现代爬行动物经过长久年代可进化成鸟类

 

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2019北京世园会百蔬园展示了包括京冠红、紫鸽、红珊瑚、京莲白、早霞等27个品种的羽衣甘蓝。羽衣甘蓝,别称“叶牡丹”,整个植株形如牡丹,色彩丰富,为游客带来颜色层次分明的蔬菜园艺视觉体验。这体现了(  )

A. 遗传(基因)的多样性 B. 物种的多样性

C. 生态系统的多样性 D. 数量的多样性

 

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