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下图中,A—E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题: (1)人的生命开...

下图中,AE示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题:

1)人的生命开始于一个被称_____________的细胞。

2A细胞通过_____________形成B,在此过程中,___________复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞中。

3)在生物体的结构层次当中,人体具有而植物没有的是____________

 

受精卵 细胞分裂 染色体 系统 【解析】 人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体;与人体的结构层次相比,植物体的结构层次无系统,即细胞→组织→器官→植物体。由图可知:A表示细胞,B表示细胞的分裂,C表示组织,D表示器官,E表示系统。 (1)如图可知,细胞是人体结构和功能的基本单位,人是由一个受精卵发育来的,A受精卵分裂形成很多细胞B,使细胞数目增多。所以,人的生命开始于一个被称受精卵的细胞。 (2)A受精卵分裂形成很多细胞B,使细胞数目增多,在细胞的分裂过程中染色体的变化最明显,首先染色体要完成复制加倍,复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞,使新形成的细胞内的染色体和原来细胞内的染色体保持不变。因此,A细胞通过细胞分裂形成B,在此过程中,染色体复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞中。 (3)分析A—E表示的人体的不同结构层次,可知人体的结构层次由小到大依次是A细胞→C组织→D器官→E系统→人体;植物体的结构层次是细胞→组织→器官→植物体。可见人体具有而植物没有的是E系统。
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下图是桃树的花和果实结构示意图,请据图回答问题。

1)花、果实和种子是绿色开花植物的___________器官。

2)图中由①和②组成的结构是___________

3)花粉从①中散发出来,散落到雌蕊[  ]___________上的过程叫做传粉。花粉受到黏液的刺激萌发出花粉管,花粉管将精子送到胚珠内与卵细胞结合,该过程叫做___________

4)桃的果实中,我们食用的部分是由___________发育而来,种子是由___________发育而来。

 

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下图是动、植物细胞结构模式图,据图回答:(示例:[⑥]细胞质)

(1)图_________(填“甲"或“乙")表示的是动物细胞。

(2)挤压水果可以得到果汁,这些汁液主要来自细胞结构中的[  ] ___________

(3)图中结构②具有保护和______________________的功能。

(4)图甲所示细胞特有的,能进行能量转换的结构是[  ] _________

(5)生物体的生长发育与细胞生长、分裂和分化有关,细胞分化的结果形成了不同的_____

 

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如图是草原生态系统的食物网示意图,请据图回答:

1)该生态系统中的能量最终来源于_____________

2)该食物网有__________条食物链,其中鹰和蛇之间为_____________关系。

3)如果草的数量增加,那么兔的数量也会增加;一段时间后,该生态系统中各种生物的数量又会处于相对稳定状态,这一现象说明生态系统具有一定的______________能力。

4)图中最长的一条食物链为__________________________,如果这个生态系统被难以分解的有毒物质污染,该食物链中体内有毒物质积累最多的生物是____________

 

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技术设计能力是技术创新和实践能力的重要组成部分。绿化校园的设计活动需要利用各种教育资源,发扬团队合作精神,具有科学的态度和审美评价能力。你对这项设计活动采取的态度应该是

A.学校已经是花园式校园,何必多此一举

B.绿化校园是校长和园丁的事,与己无关

C.很想通过这次设计活动,学会技术设计的过程和方法

D.对老师布置的设计任务,不想多费心思,敷衍了事

 

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大自然是我们绝好的课堂。当漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上,你会感觉到空气特别地清新和湿润,这主要是因为绿色植物进行    

A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和运输作用

C.光合作用和蒸腾作用 D.蒸腾作用和运输作用

 

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