下列不属于生命现象的是 （ ）
A.蜜蜂采蜜 B.森林着火 C.杨柳飞絮 D.衣物发霉
某校生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验作了如下设计： 第一步：将4个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌）贴上标签纸后分为A、B两组，A组编码1号和2号，用于检测教室的空气，B组编码3号和4号，用于检测笔帽。
第二步：将4个培养皿做如下处理。
组号 | 培养皿号 | 操作 |
A组 | 1号 | 置于教室讲桌上，打开盖10分钟后盖盖，置培养箱培养 |
2号 | 置于教室讲桌上，不做处理，同1号一起置培养箱培养 | |
B组 | 3号 | 打开盖，将笔帽在培养基上轻压一下，盖盖，置培养箱培养 |
4号 | 打开盖，不做其他处理，与3号同时盖盖，置培养箱培养 |
第三步：每天观察一次，并作好记录。
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）你认为这两组实验的对照组应该是_______号。A组实验的变量是_______，B组实验的变量是________。
（2）有同学认为，4号培养皿做“打开盖”这一步是多此一举，你认为是否需要做这一步？_____________，理由是____________。
（3）下图是三天后观察到的A、B两组实验现象，根据实验现象你得出的实验结论是___________。观察1号培养皿发现，菌落〔1〕呈黑色、绒毛状，应该是 _________菌。其生殖方式为__________生殖。
图表示人的生殖和发育过程，已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因(H)是显性基因，决定无酒窝的基因(h)是隐性基因，图中夫妇的基因组成都是Hh，据图回答下列问题：
（1）有酒窝和无酒窝的性状由基因控制，基因是具有遗传效应的____片段，它位于细胞核的____中。
（2）这对夫妇的性状表现都是____，若A表示这对夫妇分别产生生殖细胞的过程，则生殖细胞c、d的染色体数目比体细胞a、b减少了____。e的染色体数目与a、b_______。
（3）通过受精作用过程形成的e细胞叫受精卵，该细胞中的基因组成是____。
（4）这对夫妇的子代中有酒窝和无酒窝子女的理论比例是____。
人从生物圈中摄取的营养物质，需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。下图是人体呼吸、消化、循环和泌尿等生理活动示意图，请根据图示回答问题。
（1）图甲中_____代表消化道中的小肠．炸鸡柳是孩子们喜欢吃的食物， 鸡瘦肉中主要有机物的消化进程可用图甲中曲线_____(填字母)表示，其消化的终产物经过图乙中B过程，该物质在血液中含量_____(填“增多”或“减少”)。最先到达心脏的_____。
（2）图乙中A过程表示肺与外界的气体交换，则b气体与a气体相比较，气体成分中_____明显减少。图乙B所表示的生理过程称为___。
（3）图中①-⑥所示的血管中，流有动脉血，但属于静脉血管的是___(填写图中序号)。
（4）图乙中C代表的器官是_________，尿液形成的过程中必须经历____________和 _____________ 两个生理过程．
某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲，乙两个实验装置，请根据如图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）
（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为__________（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。
（2）装置甲所示的实验设计能探究___________等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择____________（填字母）进行对照。
（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行
__________（填生理作用）导致的结果。
（4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过叶片上的___________以气体的形式散失出去的。
图为某生态系统部分食物网的示意图，请回答问题。
（1）该生态系统除了非生物部分和图中的生产者、消费者外，还应有___，缺少它们，地球上的动植物尸体将堆积如山。
（2）请据图写出一条食物链：__________。由图可知，通过吃与被吃的关系，食物中的______沿着生态系统的食物链和食物网流动。
（3）生态系统具有一定的___能力。这种能力使各种生物的_________维持相对稳定。
