若淡水生态系统中存在一条食物链：甲→乙→丙→丁→戊。下列有关叙述，正确的是（ ）
A.该食物链中的生物就可构成一个生态系统
B.难分解的有毒物质在戊的体内最少
C.丙捕食丁后，只有物质流入丁体内
D.甲是生产者，乙、丙、丁、戊是消费者
植树造林可以营造“金山银山”，选好树种很关键。树种单一的马尾松林往往较易发生严重的松毛虫害；将马毛松和其他树种“搭配”种植形成混交林，能有效减少病虫害。这种生态效益是由复杂的___带来的（ ）
A.种间关系 B.种内关系 C.地理环境 D.气候类型
阅读材料，回答问题：
材料一：下图是以化学起源说为依据，结合地质学研宄成果绘制的时间轴简图。
材料二：地球上自从35亿年前出现生命以来，已有5亿种生物存在，如今绝大多数已经消失。地质年代物种灭绝的速度极为缓慢，鸟类平均300年灭绝1种，兽类平均8000年灭绝1种。到1600年至1700年，每10年灭绝1种动物；从1850年到1950年，鸟兽的平均灭绝速度为每年1种。
材料三：一项研究显示了哺乳类和鸟类濒危或受到威胁的原因，如下表所示：
原因 | 偷猎 | 栖息地丧失 | 外来物种的影响 | 其他原因 |
鸟类 | 20% | 60% | 12% | 8% |
哺乳类 | 31% | 32% | 17% | 20% |
材料四：随着对环境保护的重视，对农业害虫可采取综合防治的措施。为除去有害于农作物的某种害虫I而引入捕食蜘蛛后，对这两个种群数量变化进行调查，得出如下图所示的结果。
（1）由材料一可推测最初形成的生命是_____（需氧型或不需氧型），根据时间轴上植物类群出现的顺序，仅从结构特点推测生物进化的总趋势是_____。
（2）由材料二可知，生物多样性面临的威胁主要体现为_____。
（3）由材料三可知，哺乳类和鸟类濒危或受到威胁的主要原因是_____，保护哺乳类和鸟类的根本措施是_____。
（4）对于材料四的分析推理中正确的是_____。
A．虽然在C期间两个种群的数量基本保持不变，两者之间仍然存在捕食关系
B．在A期间，如果在农田中喷洒针对害虫I的农药，蜘蛛的数量将会减少
C．在B期间蜘蛛数量较快减少的原因是该种蜘蛛的食物不足
D．引进蜘蛛前，害虫I没有危害农作物
（5）用达尔文的自然选择学说解释生物进化的原因，可以理解为：生物通过_____不断进化。
如图是草原生态系统中的生物，据图回答下列问题：
（1）图中的生物若分成动物和植物两大类群，则分类的依据是_____。
（2）动物在生态系统中扮演的角色是消费者，在自然界中的作用是_____。
（3）图中能飞行的动物类群是_____，其飞行器官是_____。
（4）蛇能够终生生活在陆地上的重要原因是_____。
（5）兔、鼠和狐成活率高，分布广泛的原因是_____。
（6）通过对孔子鸟化石的研究可以推测_____。
阅读下面资料，分析回答问题：
《机动车驾驶证申领和使用规定》中明确提出，红绿色盲患者不能申请驾照。从遗传学角度分析，控制色盲的基因是隐性基因（用b表示），控制正常色觉的基因是显性基因（用B表示），两种基因只位于X染色体上，而Y染色体上没有。因此，人的正常色觉和红绿色盲的基因组成分别表示为：XBY（正常男性）、XBXB（正常女性）、XBXb（正常女性、携带者）、XbY（色盲男性）、XbXb （色盲女性）。由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的X染色体上有b便是色盲，而女性必须两个X染色体上同时都有b才会患病。根据父母是否色盲，可以推测出子女的情况， 例如：父亲为色盲，母亲基因组成和表现均正常，则他们的孩子表现全部正常，参照如下遗传图：
（1）如果父母亲均正常，生了一个色盲男孩，则这对夫妇的基因组成为_____，这种现象在遗传学上叫_____，父子的遗传物质传递的“桥梁”是_____。
（2）如果母亲是色盲，那么儿子_____（填“一定”或“不一定”）是色盲患者。
（3）如果母亲是色盲，父亲正常，则女儿患病的比率是_____。
（4）一对夫妇中，一方为色盲，一方色觉正常，他们子女的色觉情况：只要是女孩都与父亲一样，只要是男孩都与母亲一样，这对夫妇的基因组合为_____。
（5）由色盲的遗传现象可以体现基因和性状的关系是_____。
图1是学生小张用两片长方形的木板[3]、[5]两条松紧带[2]、[4]和一颗螺丝[1]制作的肌肉牵拉骨运动的模型；图2中两图表示鸟类的两种不同行为，图3表示的是小白鼠走迷宫，图4是蚂蚁的通讯，据图回答下列问题：
（1）图1中[3]和[5]相当于骨，[1]起_____的作用。虚线箭头表示[4]的收缩状态。从这个模型可以看出，人的某一动作的完成过程可描述为_____。
（2）图2中金鱼所表现出的行为形成过程是_____。
（3）在研究动物的行为时，探究小组的同学设计小鼠走迷宫获取食物的方案，（如图3所示）在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数。与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，能够得出的实验结论是：_____。该探究活动还有哪些地方需要做进一步的改进？（答出一项即可）_____。
（4）动物不会说话，它们是靠什么传递信息的呢？探究小组针对这个问题设计了一个探究蚂蚁通讯的实验，请予以完善。
步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛。A、B岛与A、C岛间分别用等长的木条连接起来，形成桥①和桥②，如图4所示。
步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物，让蚂蚁自由通过桥①和桥②，大多数蚂蚁爬向了B岛。
步骤三：_____。（补充实验步骤）
步骤四：完成步骤二后在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①滴洒香水，蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地，可能的原因是_____。
