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已知:如图,⊙与轴交于C、D两点,圆心的坐标为(1,0),⊙的半径为,过点C作⊙...

已知:如图,⊙6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e轴交于C、D两点,圆心6ec8aac122bd4f6e的坐标为(1,0),⊙6ec8aac122bd4f6e的半径为6ec8aac122bd4f6e,过点C作⊙6ec8aac122bd4f6e的切线交6ec8aac122bd4f6e轴于点B(-4,0)

 

6ec8aac122bd4f6e

 

1.求切线BC的解析式;

2.若点P是第一象限内⊙6ec8aac122bd4f6e上一点,过点P作⊙A的切线与直线BC相交于点G,且∠CGP=120°,求点6ec8aac122bd4f6e的坐标;

3.向左移动⊙6ec8aac122bd4f6e(圆心6ec8aac122bd4f6e始终保持在6ec8aac122bd4f6e轴上),与直线BC交于EF,在移动过程中是否存在点6ec8aac122bd4f6e,使得△AEF是直角三角形?若存在,求出点6ec8aac122bd4f6e 的坐标,若不存在,请说明理由.

 

1.(1)连接,∵是⊙A的切线,∴. ∴. ∵,∴,∴. ∴△∽△,∴. 即,∴.∴点坐标是(0,2). 设直线的解析式为,∵该直线经过点B(-4,0)与点(0,2), ∴     解得      ∴该直线解析式为 2.连接,过点作. 由切线长定理知 . 在中,∵, ∴. 在中,由勾股定理得                              . ∴ . 又∵. ∴∽,∴, ∴. 则是点的纵坐标, ∴,解得. ∴点的坐标. 3.)如图示,当在点的右侧时  ∵、在⊙上,∴. 若△是直角三角形,则,且为等腰直角三角形. 过点作,在中由三角函数可知 . 又∵∽ , ∴ , ∴. ∴, ∴点 坐标是. 当在点的左侧时:同理可求点 坐标是  【解析】略
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设边长为2a的正方形的中心A在直线l上,它的一组对边垂直于直线l,半径为r的⊙O的圆心O在直线l上运动,点AO间距离为d

1.如图①,当ra时,根据dar之间关系,请你将⊙O与正方形的公共点个数

填入下表:

 

6ec8aac122bd4f6e

 

6ec8aac122bd4f6e

 

2.如图②,当ra时,根据dar之间关系,请你写出⊙O与正方形的公共点个数。

ra时,⊙O与正方形的公共点个数可能有  个;

 

6ec8aac122bd4f6e

 

3.如图③,当⊙O与正方形有5个公共点时,r=      (请用a的代数式表示r,不必说理)

 

6ec8aac122bd4f6e

 

 

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如图所示的矩形包书纸中,虚线是折痕,阴影是裁剪掉的部分,四个角均为大小相同的正方形,正方形的边长为折叠进去的宽度.

 

6ec8aac122bd4f6e

 

1.设课本的长为a cm,宽为b cm,厚为c cm,如果按如图所示的包书方式,将封面和封底  各折进去3cm,用含abc的代数式,分别表示满足要求的矩形包书纸的长与宽;

2.现有一本长为19cm,宽为16cm,厚为6cm的字典,你能用一张长为43cm,宽为26cm的矩形纸包好这本字典,并使折叠进去的宽度6ec8aac122bd4f6e不小于3cm吗?请说明理由.

 

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如图,在平面直角坐标系中,6ec8aac122bd4f6e的顶点坐标为6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e

 

6ec8aac122bd4f6e

 

   (1)若将6ec8aac122bd4f6e向右平移3个单位长度,再向上平移1个单位长度,请画出平移后的6ec8aac122bd4f6e

   (2)画出6ec8aac122bd4f6e绕原点旋转6ec8aac122bd4f6e后得到的6ec8aac122bd4f6e

   (3)6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e是位似图形,请写出位似中心的坐标:          

(4)顺次连结6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e6ec8aac122bd4f6e,所得到的图形是轴对称图形吗?

答:               (填“是”或“不是”).

 

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2010年上海世博会某展览馆展览厅东面有两个入口AB,南面、西面、北面各有一个出口,示意图如图所示.小华任选一个入口进入展览大厅,参观结束后任选一个出口离开.

1.她从进入到离开共有多少种可能的结果(要求画出树状图)?

2.她从入口A进入展厅并从北出口或西出口离开的概率是多少?

 

6ec8aac122bd4f6e

 

 

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某校对九年级学生进行“综合素质”评价,评价的结果为A(优)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级,现从中抽测了若干名学生的“综合素质”等级作为样本进行数据处理,并作出如图所示的统计图,已知图中从左到右的四个长方形的高的比为:14:9:6:1,评价结果为D等级的有2人,请你回答以下问题:

 

6ec8aac122bd4f6e

 

 1.共抽测了多少人? 2.样本中B等级的频率是多少?

3.如果要绘制扇形统计图,A等级在扇形统计图中所占的圆心角是多少度?

4.该校九年级的毕业生共300人,假如“综合素质”等级为A或B的学生才能报考示范性高中,请你计算该校大约有多少名学生可以报考示范性高中?

 

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