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如图,BD为⊙O的直径,AB=AC,AD交BC于点E. 1.①求证:△ABE∽△...

如图,BD为⊙O的直径,AB=AC,AD交BC于点E.

6ec8aac122bd4f6e

1.①求证:△ABE∽△ADB;②若AE=2,ED=4,求⊙O的面积

2.延长DB到F,使得,连接FA,若AC∥FD,试判断直线FA与⊙O的位置关系,并说明理由.

 

1. 2.直线FA与⊙O相切 【解析】(1) ① AB=AC∠ABC=∠ADC                   ∠BAD=∠BAE                   △ABE∽△ADB                ②△ABE∽△ADB                                       AB=                    BD为⊙O的直径                    △ADB是直角三角形                     BD==                    S==.            (2) 直线FA与⊙O相切。               AC∥FD               ∠BDA=∠CBD              ∠BDA=∠CBD=∠ABC              ∠BDA=30°              ∠BOA=60°               BO=AO, BF=BO              AB=FO                △AOF是直角三角形,                ∠0AF=90°                 直线FA与⊙O相切
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考点分析:
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有3张扑克牌,分别是红桃3、红桃4和黑桃5.把牌洗匀后甲先抽取一张,记下花色和数字后将牌放回,洗匀后乙再抽取一张.

1.先后两次抽得的数字分别记为s和t,则︱s-t︱≥1的概率

2.甲、乙两人做游戏,现有两种方案.A方案 :若两次抽得相同花色则甲胜,否则乙胜.B方案:若两次抽得数字和为奇数则甲胜,否则乙胜.请问甲选择哪种方案胜率更高?

 

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如图4,在梯形ABCD中,AD∥BC,AC⊥AB,AD=CD,cosB=6ec8aac122bd4f6e,BC=26.

求:

6ec8aac122bd4f6e

1.cos∠DAC的值;

2.线段AD的长

 

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“校园手机”现象越来越受到社会的关注.小丽在“统计实习”活动中随机调查了学校若干名学生家长对“中学生带手机到学校”现象的看法,统计整理并制作了如下的统计图:

6ec8aac122bd4f6e

1.求这次调查的家长总数及家长表示“无所谓”的人数,并补全图①;

2.求图②中表示家长“无所谓”的圆心角的度数;

3.从这次接受调查的家长中,随机抽查一个,恰好是“不赞成”态度的家长的概率是多少

 

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6ec8aac122bd4f6e

1.求∠ABD的度数

2.若菱形的边长为2,求菱形的面积

 

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计算与化简

1.tan60°+6ec8aac122bd4f6e

2.6ec8aac122bd4f6e

 

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