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操作实验: 如图,把等腰三角形沿顶角平分线对折并展开,发现被折痕分成的两个三角形...

操作实验:

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如图,把等腰三角形沿顶角平分线对折并展开,发现被折痕分成的两个三角形成轴对称.

所以△ABD≌△ACD,所以∠B=∠C

归纳结论:如果一个三角形有两条边相等,那么这两条边所对的角也相等.

根据上述内容,回答下列问题:

思考验证:

如图(4),在△ABC中,AB=AC

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试说明∠B=∠C的理由.(添加辅助线说明)

探究应用:

如图(5),CBAB,垂足为BDAAB,垂足为AEAB的中点,AB=BCCEBDF,连接DCDEACACDE交于点O

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(1)BEAD是否相等?为什么?

(2)小明认为AC垂直平分线段DE,你认为对吗?说说你的理由。

(3)∠DBC与∠DCB相等吗?试说明理由.

 

思考验证:理由见解析,探究应用(1)相等,理由见解析(2)对,理由见解析(3)相等,理由见解析 【解析】思考验证:说明:过A点作AD⊥BC于D ∴∠ADB=∠ADC=90°  在Rt△ABD和Rt△ACD中, ∴△ABD≌△ACD(HL)        ∴∠B=∠C  注意:本小题也可以作其它辅助线,  …………  3分 探究应用(令∠ABD=∠1,∠DBC=∠2) (1)说明:∵CB⊥AB            ∴∠CBA=90°             ∴∠1+∠2=90°             ∵DA⊥AB             ∴∠DAB=90°             ∴∠ADB+∠1=90°             ∴∠ADB=∠2          在△ADB和△BEC中 ∴△DAB≌△EBC(ASA) ∴DA=BE                                …………6分 (2)∵E是AB中点 ∴AE=BE ∵AD=BE ∴AE=AD 在△ABC中, ∵AB=BC ∴∠BAC=∠BCA ∵AD∥BC ∴∠DAC=∠BCA ∴∠BAC=∠DAC  在△ADO和△AEO中, ∴△ADO≌△AEO(SAS) ∴OD=OE  ∠AOD=∠AOE=90º ∴AC垂直平分DE.                      …………9分  (3)              .........10分 ∴CD=CE ∵△DAB≌△EBC ∴DB=CE ∴CD=BD ∴∠DBC=∠DCB                    …………12分 思考验证:作等腰三角形底边上的高,构造全等三角形. (1)BE与AD在两个直角三角形中,证这两个直角三角形全等即可; (2)可证点A,C在线段DE的垂直平分线上.注意结合(1)的结论,利用全等证明即可; (3)由第二问的垂直平分线的性质,得到CD=CE,由第一问的全等得到DB=CE,那么CD=BD,所以∠DBC=∠DCB.
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先阅读下面的内容,再解决问题,

例题:若m2+2mn+2n2-6n+9=0,求mn的值.

【解析】
m2+2mn+2n2—6n+9=0

        ∴m2+2mnn2n2-6n+9=0

        ∴(mn)2+(n-3)2=0

        ∴mn=0,n-3=0

        ∴m=-3,n=3

问题(1)若x2+2y2-2xy+4y+4=0,求6ec8aac122bd4f6e的值.

问题(2)已知abc是△ABC的三边长,满足a2b2=10a+8b-41,且c是△ABC中最长的边,求c的取值范围.

 

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2012年5月30日,在“六一国际儿童节”来临之际,某初级中学开展了向贫困地区“希望小学”捐赠图书活动.全校1000名学生每人都捐赠了一定数量的图书,已知各年级人数分布的扇形统计图如图24-1所示. 学校为了了解各年级捐赠图书情况,按照图-1的比例从各年级中随机抽查了共200名学生,进行捐赠图书情况的统计,绘制成如图24-2的频数分布直方图.

根据以上信息回答下列问题:

(1)本次调查的样本是              ▲              

(2)从图-2中,我们可以看出人均捐赠图书最多的是_______年级;

(3)随机抽查的200名学生中九年级学生共捐赠图书多少册?

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(4)估计全校共捐赠图书多少册?

 

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