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如图,在△ABC中,AB=AC,D是BA延长线上一点,点E是AC的中点. (1)...

如图,在△ABC中,AB=AC,D是BA延长线上一点,点E是AC的中点.

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(1)实践与操作:利用尺规按下列要求作图,并在图中标明相应字母(保留作图痕迹,不写作法):

①作∠DAC的平分线AM。②连接BE并延长交AM于点F。

(2)猜想与证明:试猜想AF与BC有怎样的位置关系与数量关系,并说明理由。

 

(1)如下图;(2)AF∥BC,且AF=BC 【解析】 试题分析:(1)根据题意画出图形即可; (2)首先根据等腰三角形的性质与三角形内角与外角的性质证明∠C=∠FAC,进而可得AF∥BC;然后再证明△AEF≌△CEB,即可得到AF=BC. 【解析】 (1)如图所示: (2)AF∥BC,且AF=BC, 理由如下:∵AB=AC, ∴∠ABC=∠C, ∴∠DAC=∠ABC+∠C=2∠C, 由作图可得∠DAC=2∠FAC, ∴∠C=∠FAC, ∴AF∥BC, ∵E为AC中点, ∴AE=EC, ∴△AEF≌△CEB(ASA). ∴AF=BC. 考点:基本作图,平行线的判定,全等三角形的判定和性质
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考点分析:
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年级

筹款数额(元)

资助贫困中学生人数(名)

资助贫困小学生人数(名)

初一年级

4000

2

4

初二年级

4200

3

3

初三年级

7400

 

 

(1)求a,b的值;

(2)初三年级学生筹集的款项解决了其余贫困中小学生的学习费用,求出初三年级学生资助的贫困中、小学生人数。

 

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根据图中提供的信息解答下列问题:

(1)一共随机调查了多少人?

(2)补全人数统计图;

(3)若该校共有1500名学生,请你估计该校学生视力正常的人数。

 

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