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(2007•长春)如图①,将一组对边平行的纸条沿EF折叠,点A,B分别落在A′,...

(2007•长春)如图①,将一组对边平行的纸条沿EF折叠,点A,B分别落在A′,B′处,线段FB′与AD交于点M.
(1)试判断△MEF的形状,并证明你的结论;
(2)如图②,将纸条的另一部分CFMD沿MN折叠,点C,D分别落在C′,D′处,且使MD′经过点F,试判断四边形MNFE的形状,并证明你的结论;
(3)当∠BFE=______度时,四边形MNFE是菱形.

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(1)由AD∥BC,得∠MEF=∠EFB.由折叠的性质知∠MFE=∠EFB,所以∠MEF=∠MFE⇒ME=MF,即△MEF为等腰三角形. (2)由(1)知ME=MF,同理NF=MF,∴ME=NF.即ME与NF平行且相等,故四边形MNFE为平行四边形. (3)若平行四边形MNFE是菱形,则等腰三角形△MEF应为等边三角形,故∠MEF=∠BFE=60度. 【解析】 (1)△MEF为等腰三角形. 证明:∵AD∥BC,∴∠MEF=∠EFB. ∵∠MFE=∠EFB,∴∠MEF=∠MFE. ∴ME=MF,即△MEF为等腰三角形. (2)四边形MNFE为平行四边形. 证法一:∵ME=MF,同理NF=MF,∴ME=NF. 又∵ME∥NF,∴四边形MNFE为平行四边形. 证法二:∵AD∥BC,∴∠EMF=∠MFN. 又∵∠MEF=∠MFE,∠FMN=∠FNM,∴∠FMN=∠MFE,∴MN∥EF. ∴四边形MNFE为平行四边形. 注:其他正确证法同样得分. (3)60.
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考点分析:
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(1)求y与x的函数关系式;(不要求写出自变量x的取值范围)
(2)根据有关资料推算,当该教室空气中CO2总量达到6.7m3时,学生将会稍感不适,请通过计算说明,该教室连续使用多长时间学生将会开始稍感不适;
(3)如果该教室在连续使用45分钟时开门通风,在学生全部离开教室的情况下,5分钟可将教室空气中CO2的总量减少到0.1m3,求开门通风时教室空气中CO2平均每分钟减少多少立方米?
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(2)请把统计图中缺失的数据、图形补充完整;
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第二步,将三角板与量角器按如图所示的方式摆放,并量得∠BOC为80°(O为AB的中点).
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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