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(2010•密云县二模)如图1,一张三角形纸片ABC,∠ACB=90°,AC=8...

(2010•密云县二模)如图1,一张三角形纸片ABC,∠ACB=90°,AC=8,BC=6,沿斜边AB的中线CD把这张纸片剪成△AC1D1和△BC2D2两个三角形(如图2),将△AC1D1沿直线D2B(AB)方向平移(点A,D1,D2,B始终在同一直线上),当点D1与点B重合时停止平移,在平移的过程中,C1D1与BC2交于点E,AC1与C2D2、C2B分别交于点F、P.
(1)当△AC1D1平移到如图3所示位置时,猜想D1E与D2F的数量关系,并证明你的猜想;
(2)设平移距离D2D1为x,△AC1D1和△BC2D2重叠(阴影)部分面积为y,试求y与x的函数关系式,并写出自变量x的取值范围.manfen5.com 满分网
(1)根据题意,易得∠C1=∠AFD2;进而可得C1D1=C2D2=BD2=AD1,又因为AD1=BD2,可得答案; (2)因为在Rt△ABC中,AC=8,BC=6,所以由勾股定理,得AB=10;又因为C2D1=x,所以D1E=BD1=D2F=AD2=5-x,由图形可得阴影部分面积的组成,分别用x表示出其面积可得答案. 【解析】 (1)D1E=D2F, ∵C1D1∥C2D2, ∴∠C1=∠AFD2. 又∵∠ACB=90°,CD是斜边上的中线, ∴DC=DA=DB,即C1D1=C2D2=BD2=AD1, ∴∠C1=∠A, ∴∠AFD2=∠A, ∴AD2=D2F; 同理:BD1=D1E. 又∵AD1=BD2, ∴AD2=BD1. ∴D1E=D2F. (2)∵在Rt△ABC中,AC=8,BC=6, ∴由勾股定理,得AB=10, 即AD1=BD2=C1D1=C2D2=5; 又∵D2D1=x, ∴D1E=BD1=D2F=AD2=5-x, ∴C2F=C1E=x, ∵在△BC2D2中,C2到BD2的距离就是△ABC的AB边上的高为,△BC2D2的面积=5×=12, ∴设△BED1的BD1边上的高为h, ∵C1D1∥C2D2, ∴△BC2D2∽△BED1, ∴=, ∴h=, ∴△BED1的面积=BD1×h=×=(5-x)2, 又∵∠C1+∠C2=90°, ∴∠FPC2=90°; 又∵∠C2=∠B, ∴△C2FP∽△EC1P, ∴C2F:EC1=PF:C1P, ∴PC2=x,PF=x; ∴△C2FP的面积=x2, 故y=△BC2D2的面积-△BED1的面积-△C2FP的面积=-x2+x.(0≤x≤5)
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考点分析:
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(2010•密云县二模)已知抛物线y=x2-4x+1,将此抛物线沿x轴方向向左平移4个单位长度,得到一条新的抛物线.
(1)求平移后的抛物线解析式;
(2)由抛物线对称轴知识我们已经知道:直线x=m,即为过点(m,0)平行于y轴的直线,类似地,直线y=m,即为过点(0,m)平行于x轴的直线、请结合图象回答:当直线y=m与这两条抛物线有且只有四个交点,实数m的取值范围;
(3)若将已知的抛物线解析式改为y=x2+bx+c(b<0),并将此抛物线沿x轴向左平移-b个单位长度,试回答(2)中的问题.manfen5.com 满分网
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(2009•青岛)我们在解决数学问题时,经常采用“转化”(或“化归”)的思想方法,把待解决的问题,通过某种转化过程,归结到一类已解决或比较容易解决的问题.
譬如,在学习了一元一次方程的解法以后,进一步研究二元一次方程组的解法时,我们通常采用“消元”的方法,把二元一次方程组转化为一元一次方程;再譬如,在学习了三角形内角和定理以后,进一步研究多边形的内角和问题时,我们通常借助添加辅助线,把多边形转化为三角形,从而解决问题.
问题提出:如何把一个正方形分割成n(n≥9)个小正方形?
为解决上面问题,我们先来研究两种简单的“基本分割法”.
基本分割法1:如图①,把一个正方形分割成4个小正方形,即在原来1个正方形的基础上增加了3个正方形.
基本分割法2:如图②,把一个正方形分割成6个小正方形,即在原来1个正方形的基础上增加了5个正方形.
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问题解决:有了上述两种“基本分割法”后,我们就可以把一个正方形分割成n(n≥9)个小正方形.
(1)把一个正方形分割成9个小正方形.
一种方法:如图③,把图①中的任意1个小正方形按“基本分割法2”进行分割,就可增加5个小正方形,从而分割成4+5=9(个)小正方形.
另一种方法:如图④,把图②中的任意1个小正方形按“基本分割法1”进行分割,就可增加3个小正方形,从而分割成6+3=9(个)小正方形.
(2)把一个正方形分割成10个小正方形.
方法:如图⑤,把图①中的任意2个小正方形按“基本分割法1”进行分割,就可增加3×2个小正方形,从而分割成4+3×2=10(个)小正方形.
(3)请你参照上述分割方法,把图⑥给出的正方形分割成11个小正方形(用钢笔或圆珠笔画出草图即可,不用说明分割方法)
(4)把一个正方形分割成n(n≥9)个小正方形.
方法:通过“基本分割法1”、“基本分割法2”或其组合把一个正方形分割成9个、10个和11个小正方形,再在此基础上每使用1次“基本分割法1”,就可增加3个小正方形,从而把一个正方形分割成12个、13个、14个小正方形,依此类推,即可把一个正方形分割成n(n≥9)个小正方形.
从上面的分法可以看出,解决问题的关键就是找到两种基本分割法,然后通过这两种基本分割法或其组合把正方形分割成n(n≥9)个小正方形.
类比应用:仿照上面的方法,我们可以把一个正三角形分割成n(n≥9)个小正三角形.
(1)基本分割法1:把一个正三角形分割成4个小正三角形(请你在图a中画出草图);
(2)基本分割法2:把一个正三角形分割成6个小正三角形(请你在图b中画出草图);
(3)分别把图c、图d和图e中的正三角形分割成9个、10个和11个小正三角形(用钢笔或圆珠笔画出草图即可,不用说明分割方法);
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(4)请你写出把一个正三角形分割成n(n≥9)个小正三角形的分割方法(只写出分割方法,不用画图).
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(1)C组的人数是______
(2)本次调查数据的中位数落在______组内;
(3)若该辖区约有24 000名初中学生,请你估计其中达国家规定体育活动时间的人约有多少?

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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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