学习了统计知识后，张明就本班同学的上学方式进行了一次调查统计，图（1）、图（2）是他通过采集数据后，绘制的两幅不完整的统计图，请你根据图中提供的信息，解答以下问题：
（1）在图（1）中，将表示“乘车”的部分补充完整；
（2）在扇形统计图中，计算出“乘车”部分所对应的圆心角的度数；
（3）如果全年级共有640名同学，请你估算全年级步行的学生人数．
考点分析：
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如图，AB∥CD，∠ACD=72°．
（1）用直尺和圆规作∠C的平分线CE，交AB于E，并在CD上取一点F，使AC=AF，再连接AF，交CE于K；（要求保留作图痕迹，不必写出作法）
（2）依据现有条件，直接写出图中所有相似的三角形，（图中不再增加字母和线段，不要求证明）．
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在一次数学活动课上，老师带领学生去测一条南北流向的河宽，如图所示，某学生在河东岸点A处观测到河对岸水边有一点C，测得C在A北偏西31°的方向上，沿河岸向北前行20米到达B处，测得C在B北偏西45°的方向上，请你根据以上数据，帮助该同学计算出这条河的宽度．（参考数值：tan31°≈
，sin31°≈
）
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附加题：若a=
，b=
，试不用将分数化小数的方法比较a、b的大小．观察a、b的特征，以及你比较大小的过程，直接写出你发现的一个一般结论．
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（1）计算：
；（2）解方程：
．
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已知直线y
1=x，y
2=
x+1，y
3=-
x+5的图象如图所示，若无论x取何值，y总取y
1，y
2，y
3中的最小值，则y的最大值为
．
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