在图1和图2中,△ABC和△DEC都是等边三角形,F是DE的中点,H是AE的中点,G是BD的中点.
(1)如图1,点D、E分别在AC、BC的延长线上,求证:△FGH是等边三角形.
(2)将图1中的△DEC绕点C顺时针旋转一个锐角,得到图2,△FGH还是等边三角形吗?若是请给出证明;若不是,请说明理由.
考点分析:
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阅读下列范例,按要求解答问题.
例:已知实数a,b,c满足:
,求a,b,c的值.
【解析】
∵a+b+2c=1,∴a+b=1-2c,
设
①
∵
②
将①代入②得:
整理得:t
2+(c
2+2c+1)=0,即t
2+(c+1)
2=0,∴t=0,c=-1
将t,c的值同时代入①得:
.∴
.
以上解法是采用“均值换元”解决问题.一般地,若实数x,y满足x+y=m,则可设
,合理运用这种换元技巧,可顺利解决一些问题.现请你根据上述方法试解决下面问题:
已知实数a,b,c满足:a+b+c=6,a
2+b
2+c
2=12,求a,b,c的值.
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如图,在平面直角坐标系xOy中,直线y=x+1与y=-
交于点A,分别交x轴于点B和点C,点D是直线AC上的一个动点.
(1)求点A,B,C的坐标.
(2)当BD=CD时,求点D的坐标.
(3)如果一个点的横、纵坐标均为整数,那么我们称这个点是格点,请直接写出图中△ABC内部(不含三边)所有格点的坐标.
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(1)在这次被抽查形体测评的学生中,坐姿不良的学生有______人,占抽查人数的百分比为______,这次抽查一共抽查了______名学生,如果全市有10万名初中生,那么全市初中生中,三姿良好的学生约有______人;
(2)请将两幅统计图补充完整;
(3)根据统计结果,请你简单谈谈自己的看法.
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如图,某学习小组为了测量河对岸塔AB的高度,在塔底部B的正对岸点C处测得塔顶仰角∠ACB=30°.
(1)若河宽BC是60米,求塔AB的高;(精确到0.1米;参考数据:
≈1.414,
≈1.732)
(2)若河宽BC无法度量.则应如何测量塔AB的高度呢小明想出了另外一种方法:从点C出发,沿河岸CD的方向(点B、C、D在同一平面内,且CD⊥BC)走a米到达D处,测得∠BDC=60°,这样就可以求得塔AB的高度了.请你用这种方法求出塔AB的高.
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