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如图,以AB为直径的半圆O上有一点C,过A点作半圆的切线交BC的延长线于点D. ...

如图,以AB为直径的半圆O上有一点C,过A点作半圆的切线交BC的延长线于点D.
(1)求证:△ADC∽△BDA;
(2)过O点作AC的平行线OF分别交BC,manfen5.com 满分网于E、F两点,若BC=2manfen5.com 满分网,EF=1,求manfen5.com 满分网的长.

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(1)根据切线的性质知:∠BAD=90°,由AB为半圆O的直径,可得:∠ACD=90°,再根据∠ADC=∠BDA,故:△ADC∽△BDA; (2)作辅助线,连接OC,在Rt△OBE中,根据勾股定理可将半径求出,进而可将∠OBE和∠AOC的度数求出,代入弧长公式进行求解即可. (1)证明:∵AB为直径, ∴∠ACB=90°, ∴∠ACD=90°. ∵AD为半圆O的切线, ∴∠BAD=90°, ∴∠ACD=∠BAD. 又∵∠ADC=∠BDA, ∴△ADC∽△BDA. (2)【解析】 连接OC, ∵OE∥AC, ∴OE⊥BC, ∴BE=EC=. 在Rt△OBE中,设OB=x,则有:x2=()2+(x-1)2 ∴x=OB=2, ∴OE=1, ∴∠OBE=30°, ∴∠AOC=60°, ∴的长==.
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考点分析:
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如图,在△ABC中,D为BC边的中点,过D点分别作DE∥AB交AC于点E,DF∥AC交AB于点F.
(1)证明:△BDF≌△DCE;
(2)如果给△ABC添加一个条件,使四边形AFDE成为菱形,则该条是______;如果给△ABC添加一个条件,使四边形AFDE成为矩形,则该条件是______
(均不再增添辅助线)请选择一个结论进行证明.

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(2)教师让学生自己做;
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(4)教师让学生对折纸,观察发现规律,然后让学生画图.
数学教研组长将上述传授方法作为调查内容发到全年级500名学生手中,要求每位学生选出自己最喜欢的一种,调查结果如扇形统计图所示:
(1)请你将条形统计图补充完整(要看仔细哟!);
(2)写出学生喜欢的传授方法的众数;
(3)针对调查结果,请你发表不超过30字的简短评说.

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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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